如果结果不匹配，请 
更多“拥有正确的（)是进行科学教育的依据和出发点。A.教师观B.课…”相关的问题
以下对加强医学院校医学人文教育的相应对策的认识，错误的是（）。
A.提倡高新技术，在临床人体试验和采用高新技术时放松伦理关口
B.要从根本出发，扭转现有的教育观念
C.确立正确的人文教育理念
D.进行科学的学科建设
E.加强师资培养，提高教学水平
集信息、整理和分析资料，对心理健康教育的活动、过程及结果进行价值判断，从而为不断完善和决策停工依据的过程。
安全风险评估是指保安员按照科学的程序和方法，从系统的角度出发，对()的或者本单位的区域和目标可能受到的侵袭、发生的意外事故等安全风险进行全面系统的评估，发现隐患并提供相应的安全防范方案的服务形式。
A.重要的
B.认定的
C.特定的
D.客户指定
A.是独立于医学之外的学科
B.是一门医学和人文学的交叉学科，是研究医学与人文关系及从人文观念角度出发对各种医学现象、事件进行思考，总结的学科
C.医学人文和治病救人没有直接联系
D.医学人文是一门科学
E.新世纪新形势新型医学人才的培养离不开医学人文学的建设
A.教育评价应以教育目标体系为依据，对教育实践活动的组织结构、运行情况极其效果等进行科学的判定或估量
B.教育评价要从所要实现的目标出发去把握现实状态，作出某种判断
C.教育评价可以不断加深对教育目标的认识，利用评价的调控机制，促进教育目标的达成。
D.教育评价与教育目标概念的区分很模糊，并没有严格的界限。
B、教育评价概念发展的第一阶段，教育评价比较强调以量化的方法取得正确可靠的数据，实质上和“测量”的意义无异
C、教育评价概念发展的第二阶段，人们开始认识到，评价不是简单的测量，还应该从教育的目标和价值观出发，对测量的结果加以评判
D、最近，国外又有人提出“多元化评价”的观点，即强调教育评价应考量各种相关的整体情境，从各种可行的途径，搜集全面的资料，再从各个角度和不同观点加以比较分析与综合研判，进行整合性的诠释
E、最近的阶段提出不是从单一的价值和标准出发，对不同的对象进行单一化的评价
A.可能受到的侵袭、发生的意外事故
B.可能遇到的自然灾害
C.可能遇到的恐怖袭击
D.可能遇到的公共卫生事件
