题目内容
（请给出正确答案）
A.生物都需要从外界获取食物
B.生物能适应环境，也能改变环境
C.生物都由细胞构成的
D.生物都需要从外界吸入氧气，呼出二氧化碳
答案
B、生物能适应环境，也能改变环境
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A.人们听了歌唱家腾格尔演唱的经典曲目《天堂》，不由得触目伤怀
B.重庆的吊脚楼因地制宜，依山而建，每根木柱、每片青瓦都闪烁着山城文明的光芒
C.开展小组合作学习讨论时，组长建议同学们发言要直截了当，不必转弯抹角
D.他苦心孤诣地设计出的、极具创意的建筑模型获得了本次创新大赛特等奖
A.分别统计大花生果实10枚和小花生果实10枚的平均长度
B.和临近的一个组合作，分别统计大花生果实20枚和小花生果实20枚的平均长度
C.和临近的两个组合作，分别统计大花生果实30枚和小花生果实30枚的平均长度
D.统计大花生果实1枚和小花生果实1枚的长度
某合作学习活动指南 合作模式介绍描述：（请从给学生介绍的角度去写，因为互评时会以你的学生的角度来看是否看得明白） 说明你希望学生合作达到的教学目的，你打算怎么组成小组，要小组做什么任务，做到什么程度，是否有具体的合作活动步骤，你希望的合作行为规范是什么。 注意：如果你决定要采用课程介绍的经典合作模式，你的作业就应该是这个经典合作模式在你的学科教学中应用的实例设计，你需要给出学生工作单、要讨论的问题，而不能简单照抄经典模式。 然后回答以下问题： 1. 你给小组设立的共同目标是什么？ 2. 每个学生在合作中的职责和任务是什么？ 3. 学生之间的互赖关系是如何建立的？ 4. 你为什么认为你设计的合作学习要比学生单干好？ 作业用PDF格式保存，并提交。 注意：系统只允许上传一个文件。如果多次上传，后上传的文件会覆盖之前上传的文件。上传前确认上传的作业是正确的版本。
A.①②③
B.①③⑤
C.②⑤⑥
D.④⑤⑥
A.小组合作学习
B.两个平行班
C.某教师
D.学生学习效果
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.①②③④
A.①③④
B.①②③
C.③④
D.①②
A.集体讨论
B.探索思考
C.感性体验
D.分组合作
A.分层教学、个别教学、小队教学
B.个别教学、小组合作学习、分层教学
C.小组合作学习、小队教学、个别教学
D.分层教学、小组合作学习、小队教学
