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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

研学课程目标的三维目标包括知识与能力、过程与方法、（）。

A.认知领域

B.情感领域

C.动作技能领域

D.态度与价值观

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第1题

20世纪90年代新创设的品德与生活、品德与社会课提出的“三维目标”，即知识、能力、()。

20世纪90年代新创设的品德与生活、品德与社会课提出的“三维目标”，即知识、能力、（)。

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第2题

教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。是教师思维能力哪方面特点()

A.创造性

B.逻辑性

C.准确性

D.持久性

E.课程管理目标与课程目标严重偏离

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第3题

新课程提出了立体“三维”教学目标，即知识与技能:过程与方法:态度情感与价值观。（)

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第4题

技术支持的学情分析：包括从（)方面分析学情。

A.学习能力

B.学习风格

C.知识储备

D.学生经验

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第5题

完整的课程设计应该包括最后对课程目标实现度的评估，评估的程序共有四个步骤，其中第二步是（)。

A.选择与创设评估情境

B.确定评估的目标

C.选择评估手段

D.分析与运用评估结果

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第6题

完整的课程目标体系包括三类、结果性目标，()，表现性目标。

完整的课程目标体系包括三类、结果性目标，（)，表现性目标。

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第7题

刘勰认为，培养艺术构思能力须具备的条件有（)。

A.积学以储宝

B.酌理以富才

C.研阅以穷照

D.驯致以怿词

E.凭情以会通

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第8题

信息安全管理体系特别强调信息安全教育与培训的重要性，下列哪两项为其根本目标？()

A.安全意识

B. 安全保障能力

C. 安全责任

D. 安全知识

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第9题

我国现行音乐课程目标的知识与技能，课标从哪三个方面进行概括于说明（)？

A.音乐历史与相关文化知识

B.音乐基础知识

C.音乐基本技能

D.过程与方法

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第10题

以学生为中心，判断课程对学生能力达成的支持度，可从以下哪些方面进行判定（)

A.课程内容与教学形式是否与能力目标相匹配

B.课程深度是否符合培养学生解决复杂问题能力的要求

C.学生完成课程需要付出的劳动量是否能达到能力实现需要的训练强度

D.考试/考核是否能验证课程的有效性

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第11题

考察与欣赏《老人与海》的重要意义这一课程目标属于（)。

A.普遍性目标

B.行为目标

C.生成性目标

D.表现性目标

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