题目内容
（请给出正确答案）
A.教师体势使身体在教室里的方向位置呈现一种善意的情态
B.体态语势不包括身体运动的方向
C.体态语势不包括身体运动的速度
D.体态语势不包括身体运动的规律性
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在课堂上应用多媒体的过程中，教师只需专心于媒体演示，可以忽略与学生的交流。
A. 正确
B. 错误
B、相对于学生教会学生而言，教师很难直接教会学生
C、生手、熟手、专家的区别在于认知负荷不同
D、教师在课堂上可以指导学生中的熟手去教生手
E、智商高的学生容易成为熟手，智商低的很难摆脱生手
F、学生对教师所教的内容的已有认知基本上都是错误的，需要老师纠正
G、生手、熟手、专家的区别在于能够承担的学习负担不同
H、相对于老师教学生学会而言，学生之间很难相互教会
A.5%的学生从不违反纪律，教师无需关注他们
B.80%的学生很少违反纪律，教师要保护和支持他们的求知欲
C.15%的学生会间歇性地违反纪律，教师要尽可能限制他们的不良行为
D.5%的学生总是违反纪律，但教师也不能放弃他们而不管
A.师生沟通必须建立在双方都有积极的意愿基础上
B.处于教学主导地位的教师个人态度调适，对双方沟通起着主要作用
C.师生相处需要一些润滑剂，课堂中如能加入一些幽默的言语，则可活跃课堂气氛，增进师生感情，增加授课效果
D.教师与学生之间应是传授式的、指导式的、对话式的交流关系
E.应当与学生建立和谐的关系
2019年5月6日，我市利民学校教师郑某在课堂上要求三年二班学生默写英语单词，但令郑某意想不到的是默写结果非常糟糕，郑某非常生气。据郑某说，她两个星期前就告诉学生要默写这些单词，并让学生好好复习，原本以为孩子们会认真复习，但全班50名学生，竟有30多人交了白卷，而且还互相抄袭。郑某一着急，就用教鞭轮流打了20多名学生的手臂，有多名学生被打后胳膊是上留下淤痕，7名学生的游痕较明显，被送往医院看病，其中几名学生的手臂有明显淤痕多条，用手一碰，孩子们就会喊疼。医生认为郑某下手有些重，否则淤痕上的淤血不可能这么浓。
A.教师在课堂上组织小组讨论
B.教师使用微课开展翻转课堂
C.学生在课堂上使用多媒体课件展示协作学习成果
D.教师在课堂上使用动画解释某一个概念或工作原理
9岁学生因上课讲话被教师用胶带封住嘴巴
【案例简介】
2001年12月19日下午，某小学三(1)班学生在音乐教室里上音乐课。音乐老师丁某弹钢琴时，坐在下面的王同学一直在说话。丁老师开始“警告”王同学：“在课堂上不要讲话了，如果谁再讲话，就用胶带纸把他的嘴巴封起来。”但9岁的王同学却没有听丁老师的话，只过了一会儿，又开始自言自语起来。这回，丁老师火了，立刻站起来，走到王同学面前，掏出一段封箱胶带纸贴在了他的嘴上。在场的所有学生一下子哄堂大笑，而此刻的王同学却大哭起来，但丁老师见状，没有理会，继续上课。
就这样，王同学被封住嘴巴上完了大半截音乐课，在同学们的笑声中一路哭回了教室……。
