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[主观题]

文化是人类知识、信仰、艺术、道德、法律、美学、习俗、语言文字以及人作为社会成员所获得的其他能力和()的总称。

文化是人类知识、信仰、艺术、道德、法律、美学、习俗、语言文字以及人作为社会成员所获得的其他能力和()的总称。

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第1题
从人类生活(特别是人类精神生活)的内容与内涵的角度对“文化”界定为:从最为广泛的民族志的意义上看,文化或文明是一个综合性体系,它包括知识、信仰、艺术、道德、法、习俗及作为社会成员的人所学到的其他能力和习惯。这是下列哪位学者对“文化”所作的定义()。

A.怀特

B.本尼迪克特

C.威廉斯

D.泰勒

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第2题
关于文化的解释。英国学者泰勒认为: “文化是个复合体,它包括知识、信仰、艺术、道德、风俗习惯和作
为一个社会成员所获得的一些其他的能力和习惯。 ”()

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第3题
跨学科研究是以文学为一端,以其他艺术门类、学科为另一段,在对其相互关系的梳理中,一方面揭示在人类文化体系中不同知识形态的同质与异质,另一方面彰显文学之为文学的特殊性。()
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第4题
信仰乃道德之本,没有信仰的道德,是无源之水、无本之木,没有信仰的人是没有道德底线的;而一个人一
旦没有了道德底线,那么法律对于他也是没有约束力的。法律、道德、信仰是社会和谐运行的基本保障,而信仰是社会和谐运行的基石。根据以上陈述,可以得出以下哪项?()

A.道德是社会和谐运行的基石之一。

B.如果一个人有信仰,法律就能对他产生约束力。

C.只有社会和谐运行,才能产生道德和信仰的基础。

D.法律只对有信仰的人具有约束力。

E.没有道德也就没有信仰。

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第5题
文化要素是指人类创造的各种文化内容,语言、信仰、宗教、习俗、社会组织形态等等。()
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第6题
()是指认识论和知识体系,包括有世界观、价值观、感知、思维方式、信仰、宗教等等。

A.物质产品

B.社会关系和社会组织

C.文化的认知体系

D.文化的规范体系

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第7题
职业道德教育包括“内化”、“外化”两个过程:“内化”就是通过学到的()陶冶自身情操;“外化”就是将形成

职业道德教育包括“内化”、“外化”两个过程:“内化”就是通过学到的()陶冶自身情操;“外化”就是将形成的()转化为自觉的职业道德行为。

A.传统伦理道德;道德观念

B.道德知识、规范;职业道德信念

C.道德准则和信仰;道德理想

D.道德观念;道德信仰

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第8题
艺术意象是由社会中的人所孕育产生的,因而具备的性质是()。

A.人类精神

B.人类文化

C.人类品质

D.人类认识

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第9题
卢梭认为,一切法律之中最重要的法律,既不是刻在大理石上,也不是刻在铜表上,而是铭刻在公民的内心里。这意味着()。

A.法治教育的任务就是让公民将所有法律条文背下来

B.法治教育的目标是让道德和法律成为社会成员发自内心的尊崇和信仰,这样社会才会实现文明进步

C.法律不需要有明确的文本,只需要公民在心中有个大概的印象

D.只有相对重要的法律才需要被遵循

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第10题
下列选项中,属于社会矛盾的调节器的是()

A.道德

B.法律

C.知识

D.习惯

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第11题
道德与法律是人类社会规范世界两种不同的维度,二者是相互促进、相互补充、相互配合的关系。()
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