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[多选题]
引导幼儿体会标识文字符号的用途如（）
A.鼓励幼儿自主阅读
B.向幼儿介绍生活中的常见标识，让他知道标识可以代表具体事物
C.结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途
D.买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法
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A.鼓励幼儿自主阅读
B.向幼儿介绍生活中的常见标识，让他知道标识可以代表具体事物
C.结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途
D.买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法
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A.为幼儿提供良好的阅读环境和条件
B.激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯
C.只在固定时间与幼儿进行阅读活动
D.引导幼儿体会标识、文字符号的用途
A.提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读
B.向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识，让他知道标识可以代表具体事物
C.有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律
D.结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途如买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法
A.鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书
B.给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力
C.鼓励幼儿识别书中文字
D.鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法
A.引导3岁以上幼儿关注和思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义如兔子的长耳朵具有自我保护的作用;植物种子的形状有助于其传播等
B.和幼儿一起讨论常见科技产品的用途和弊端，如：汽车等交通工具给生活带来的方便和对环境的污染等
C.引导幼儿根据常见物质、材料的特性和物体的结构特点，推测和证实它们的用途如：带轮子的物体方便移动;不同用途的车辆有不同的结构等等
D.和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死亡的过程
A.安全标识:用以表达特定安全信息的标识，由图形符号、安全色、几何形状(边框)或文字构成
B.禁止标识:禁止人们不安全行为的图形标志
C.警告标识:提醒人们对周围环境引起注意，以避免可能发生危险的图形标志
D.指令标识:强调人们必须做出某种动作或采用防范措施的图形标志
E.指示标识:要求人们提供某种信息(如表明安全设施或场所等)的图形标志
A.引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系
B.和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，教师条理地说出故事的大致内容
C.给幼儿读书或讲故事时，可先不告诉名字，让幼儿听完后自己命名，并说出这样命名的理由
D.鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法
A.在一个课程主题进行过程中，幼儿会有很多机会围绕着主题内容不断探索学习
B.当幼儿观察到一些现象时，可以将自己的发现用前书写的方式记录下来
C.教师应当鼓励幼儿积极主动地用各种图画或符号或图文交织的方式写出来
D.教师不必引导幼儿将自己的前书写在同伴群体中进行自我解读
A.感觉教育
B.第一印象
C.智力发展水平
D.社会感觉经验标准
