题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
在SINDER老师的知识体系中，处理题干有哪些角度（）
A.题型
B.定位
C.题干之间的横向比较
D.题干对选项的提示
答案
题型定位
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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A.萧强的知识比萧刚的知识更丰富。
B.萧强本人比萧刚更聪明一些。
C.萧强对生活的处理比萧刚的处理更有效。
D.题干中的信息不足以比较萧强和萧刚在其他方面的差别。
A.富有创造性的人总是【孜孜不倦】地汲取知识，使自己学识渊博
B.大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭
C.在班级的读书分享会上，陈亮同学旁征博引，【高谈阔论】，赢得了同学们的一致好评
D.虽然这道题很难，但是同学们在老师的巧妙讲解下
下面是甲、乙两位老师对《南州六月荔枝丹》一课的教学处理，读后回答问题。 甲：在读完课文后，教师根据课文内容，给学生讲解荔枝的特征，从荔枝干讲到鲜荔枝，把其中的概念如“果肩”“果顶”“缝合线”等一一进行补充讲解，教师不断地讲，学生不断地记，一节课下来，学生记住了大量有关荔枝的知识。 乙：上课了，教师先引导学生读课文，然后请吃过干荔枝和鲜荔枝的学生谈谈对荔枝的认识，最后，教师给每个学生发了一干一鲜两颗荔枝。学生喜不自禁，教师示意学生安静。然后要求学生剥开两颗荔枝，进行比较观察，将比较的结果记录下来，最后教师要求学生对照着实物读课文，完成一篇短文《我所知道的荔枝》。问题： (1)两种教学处理各有什么特点？(2)从语文教育学的有关理论特别是新课程理念看，那一种教学处理更好，为什么？
A.太累，不要布置作业，课后不怎么复习
B.完成老师布置的作业，不进行额外复习
C.除完成布置的作业外，会针对自己的情况针对性复习
D.在第三选项的基础上还会自主钻研真题，系统总结知识与答题方法
以下哪项，从上述题干中推出最为恰当？
A．应当进一步完善计划单列市制度。
D．应当提高中心城市和开放城市的地位。
C．要借鉴研究国外计划单列市制度的有关经验。
D．要深化墟市改革。
A.暑假班报名后有词汇语法预热课程及相应练习体系，24小时答疑
B.课程中老师更关注技巧的讲解，每次课前完成词汇预习和小测试，提高上课效率
C.环球教育有专项语言提升练习系统并配有讲解课
D.课程结束后不同班型搭配刷题班，考前预测班
A.分带教前，带教中和带较后三部分
B.带教前，老师根据细则选取病例或设计题干，确定操作内容及带教计划，实行分级分层带教。自身基本功过硬。
C.带教中，老师注意情景式教学模式，全过程带教并评估，注意纠错时机
D.带教后，及时总结，精准反馈，注意反馈方法
E.全程注视住院医师操作，无需与住院医师交流
A.干多干少一个样，干好干坏一个样，老师没有动力最神圣
B.上梁不正下梁歪，歪风邪气来侵害，老师没有定力最神圣
C.教室人满已为患，繁杂事务来添乱，老师没有精力最神圣
