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[单选题]

“居其位,安其职,尽其诚而不逾其度”,对处长的素质要求中最有本质性的是()。

A.心理素质

B.文化素质

C.道德素质

D.政治素质

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第1题
(张)居正为政,以尊主权、课吏职、信赏罚、一号令为主。虽万里外,朝下而夕奉行。黔国公沐朝弼数犯法当逮朝议难之居正擢用其子驰使缚之不敢动。既至,请贷其死,锢之南京。居正以御史在外,往往凌抚臣,痛欲折之。一事小不合,诟责随下,又敕其长加考察。御史刘台按辽东,误奏捷。居正方引故事绳督之,台抗章论居正专恣不法,居正怒甚。帝为下台诏狱,命杖百,远戍。由是诸给事御史益畏居正,而心不平。 居正乞归葬父,帝使尚宝少卿郑钦、锦衣指挥史继书护归,期三月,葬毕即上道。居正请广内阁员,诏即令居正推。居正因推礼部尚书马自强、吏部右待郎申时行入阁。自强素忤居正,不自意得之,颇德居正,而时行与张四维皆自昵于居正,居正乃安意去。对下列加点词解释不正确的一项是()

A.课吏职,信赏罚      课:考核

B.既至,请贷其死,锢之南京    贷:给予

C.一事小不合          小:稍稍

D.期三月,葬毕即上道       期:满

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第2题
对课文的理解分析有误的一项是()

A.策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意运用排比句式刻画出了食马者的浅薄无知,表达了作者强烈愤慨之情

B.安求其能千里也运用反问句式,表达作者对统治者埋没人才的不平与愤懑

C.本文的论点是:世有伯乐,然后有千里马

D.造成千里马欲与常马等不可得的间接原因是:食马者不知其能千里而食也

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第3题
对下列句子的意思,解释不当的一句是()

A.食马者不知其能千里而食也——喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它

B.才美不外见——它的才能和美好品质不被外人看见

C.安求其能千里也——又怎么能要求它日行千里呢

D.策之不以其道,食之不能尽其材——用马鞭赶它,不按照正确的方法,喂养它,却不能让它竭尽才能

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第4题
下列各句中加括号的词的用法,从词类活用的角度看,属于同一类词类活用的一项是()①(乐)盘游,则思三驱以为度 ②必(固)其根本 ③则思知止以(安)人 ④不念居(安)思危⑤则思江海(下)百川 ⑥则思(虚)心以纳下 ⑦(貌)恭而不心服 ⑧(宏)兹九德

A.①②⑤

B.②③⑥

C.⑤⑦⑧

D.④⑤⑧

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第5题
根据课本,下列古诗文默写不正确的两项是()

A.八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城

B.一任群芳妒,无意苦争春。零落成泥碾作尘,只有香如故

C.浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯

D.此夜曲中闻折柳,何人不起故园情

E.策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意……

F.居庙堂之高则忧其君,处江湖之远则忧其民

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第6题
下列各项中加点词意义和用法相同的一项是()

A.之:大道之行也 吾妻之美我者,私我也

B.为: 天下为公 天子为动

C.而:面山而居 出淤泥而不染

D.其: 力恶其不出于身也 安陵君其许寡人

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第7题
“今之教者,呻其占毕,多其讯,言及于数,进而不顾其安。使人不由其成,教人不尽其材”这句话体现的教学
原则是()

A.循序渐进原则

B.因材施教原则

C.量力性原则

D.主体性原则

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第8题
下列加点的词(点击查看详情),意义和用法相同的一项是()

A.娘以指叩门扉曰 圣朝以孝治天下

B.日过午已昏 庭中始为篱,已为墙

C.然余居于此 其制稍异于前

D.客逾庖而宴,鸡栖于厅 某所,而母立于兹

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第9题
下列各句中加点词语的意义与例句相同的一项是()例句:吾今且赴府,不久当还归,誓天不相负

A.秦贪,负其强

B.臣诚恐见欺于王而负赵

C.相如度秦王虽斋,决负约不偿城

D.廉颇闻之,肉袒负荆

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第10题
下列句中加点词意义和用法相同的一项是()

A.而不知太守之乐其乐也居庙堂之高则忧其民

B.太守归而宾客从也安陵君受地于先王而守之

C.醒能述以文者皆以美于徐

D.太守与客来饮于此未尝不叹息痛恨于桓、灵也

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