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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

对于本单元课文内容的描述错误的一项是()

A.《表里的生物》运用了心理描写真实地再现我的想法,让人感同身受

B.学完本单元,我们知道了发现真理的前提条件是不断地积累,从中发现问题,并解决这些问题

C.《他们那时候多有趣啊》这篇文章立意非常巧妙,由 现在的学校想象未来的 学校,写法颇具匠心

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C、《他们那时候多有趣啊》这篇文章立意非常巧妙,由 现在的学校想象未来的 学校,写法颇具匠心

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第1题
对于失禁性皮炎的护理措施描述错误的是()

A.使用皮肤保护膜进行隔离防护

B.局部涂洒造口护肤粉

C.首选间断涂抹氧化锌软膏

D.保持皮肤及床单元清洁干燥

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第2题
下列对课文内容表述错误的一项是()

A.本文作者王选,2019年获国家最高科学技术奖,被誉为当代毕昇

B.王选扶植年轻人的人生抉择,展现出他不遗余力地推介新人的品质

C.本文是王选在清华大学所做的演讲

D.本文以清晰的条理、幽默的语言、谦虚的风格、深刻的哲理紧紧抓住听众(读者)的心,产生了强烈的共鸣,收到了成功的演讲效果

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第3题
阅读下面的教学案例,按要求答题。某教师在执教八年级上册第五单元的《桃花源记》时,在讨论其文体时,学生们有很多的不同意见。有一部分学生查阅了相关资料,说《桃花源记》是《桃花源诗》的序,并找到《桃花源诗》为证。有的学生则说其实是一篇游记,因为游记是记叙游览山川名胜活动、描写景物、抒发感情的一种文体,而《桃花源记》恰恰符合这一点。更有的同学说其实是一篇有人物刻画,有情节描述的小说。几派学生各执己见,互不服输,这位教师看在课堂上很难达成一致意见,即使自己进行了意见的统一也很难说服不一致的学生,就说,大家的意见都各有道理,今天讨论就到此为止,课下请大家搜集相关资料,在班级网络平台《桃花源记—文体分析》自主研讨区自由交流。之后,我们将根据大家的讨论进行深入研究对上述案例分析,不正确的一项是()

A.对《桃花源记》文体的分析,能够帮助学生更深入地了解课文内容、作者思想

B.教师适时将学生的课堂讨论转移到网络平台的讨论,既保证了学生的学习探索积极性,又利于学生对课文的深入了解

C.网络平台快捷、高效,案例中的情况充分体现了在现代教学中网络平台已经逐渐在发挥着教学主导作用

D.教师把课堂争论引到网络平台交流,体现了预设比生成更重要的原则

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第4题
第六单元的阅读要素是()

A.体会静态描写和动态描写的表达效果

B.感受课文风趣的语言

C.了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解

D.体会课文表达的思想感情

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第5题
以下对换电业务描述错误的一项是()

A.主要面向外卖、快递、小区居民等客户

B.产品包括智能换电柜、便携式锂电池组等

C.目前换电柜分为主体仓和扩容仓两种,主体仓具有主控单元,扩容需与主体仓共同使用

D.电池分为磷酸铁锂电池和锰系锂电池两类,每类均有48V20Ah和60V20Ah两个型号,能够覆盖社会上绝大多数的低速电动车使用

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第6题
继电保护及安全自动装置设备参数中“保护单元”一项,对于自动装置等不能归入变电站单元的设备,归入公共单元。()
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第7题
第 3 题 : 下面对课文内容理解不正确的是()

A.本文中我的珍珠鸟是朋友送我的

B.小珍珠鸟红嘴红脚,灰蓝色的毛

C.我不喜欢珍珠鸟,它总是飞来飞去,打扰我写作

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第8题
按课文内容填空。威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起,();行动轻快灵活,()。正确的一项是
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第9题
下列说法中不正确的一项是()

A.借助相关资料了解写作背景,可以更好地体会文章的情感

B.搜集与课文相关的资料,可以丰富对课文内容和情感的认识

C.相关资料可以帮我们理解课文内容,但对课文情感的理解只能通过朗读来实现

D.《圆明园的毁灭》的历史背景是清政府的腐败统治,导致列强入侵

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第10题
联系课文内容,对下列词语的理解,不正确的一项是()

A.监督——察看并督促

B.发誓——庄严地说出表示决心的话

C.耿耿于怀——形容小沙对剃头过程不愉快的心情

D.规规矩矩——(行为)端正老实,合乎标准或常理

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第11题
对于本诗理解错误的一项是()

A.诗中突然出现了琴瑟友之钟鼓乐之的欢快,热闹的场面,这不啻是个戏剧性的转变

B.琴瑟友之,友,亲密相爱;以弹琴奏瑟,喻其相会相处时的谐和愉快

C.钟鼓乐之,则是实写结婚时的热闹场面

D.这一爱情心理的描写,正是对生活中所习见的爱情心理的深微的捕捉和真实的刻画

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