A.艺术活动能力
B.数学能力
C.哲学能力
D.语言能力
A.教师应该让学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动,逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程
B.教师应充分利用学生的生活经验、知识背景,设计生动的、学生感兴趣的学习情境进行教学
C.应该让学生在“做数学”的过程中学习数学
D.在新授课的课堂教学中,教师要满堂灌
A.建构学说强调主体的感知
B.建构学说又强调外部环境的制约和影响
C.建构学说还强调学习是发展,是改变观念
D.新学习的内容和学习者原有的认知结构之间具有潜在的意义
A.晚点睡不要紧,不能打击孩子的阅读兴趣,一口气讲完
B.什么都不能影响睡觉,拒绝给宝宝讲故事,立刻关灯睡觉
C.晚上的时间有限,和孩子约定只讲其中一本或几本,其他的次日再讲
D.先满足孩子的需求讲其中一本,第二天和孩子制订阅读计划,调整每天的故事时间和阅读数量
A.只有Ⅰ
B.只有Ⅱ
C.只有Ⅲ
D.只有Ⅰ和Ⅱ
A.建立农药包装物塑料薄膜的回收的机制
B.建立循环型发展产业体系
C.加强农村污水处理模式及技术的研究
D.逐步建立农村基础设施与环境管理模式的创新机制
E.坚持数量与质量并重,严格划定永久基本农田