教师层面的螺旋建立与运行的复核内容是()。
A.是否建立专业、课程与课程教学质量的诊改运行制度
B.诊改内容是否有助于目标达成
C.是否建立教师个人发展自我诊改制度,周期是否合理,方法是否便捷可操作
D.重点关注教师诊改的制度化、覆盖面、主体性、科学性和有效性
A.是否建立专业、课程与课程教学质量的诊改运行制度
B.诊改内容是否有助于目标达成
C.是否建立教师个人发展自我诊改制度,周期是否合理,方法是否便捷可操作
D.重点关注教师诊改的制度化、覆盖面、主体性、科学性和有效性
A、布料螺旋与慰平板前线的距离
B、摊铺厚度
C、摊铺机作业速度
D、振捣梁行程
A.教师应当以问题形式来呈现调查的主题,一方面确定调查范围,一方面营造探究的氛围
B.教师应当为学生提供一个比较宽泛的,能够为学生提供讨论空间的主题
C.教师在选取小组调查的主题时,应当考虑到学生自身的兴趣
D.教师应当为学生提供一个能够激发学生多种反应的,包含了多个层面的问题
E.教师可以为学生准备好总括性的主题与子主题,在探究主题的选取上不需要学生的参与
A.引导幼儿仔细观察画面,结合画面讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系
B.和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节,教师条理地说出故事的大致内容
C.给幼儿读书或讲故事时,可先不告诉名字,让幼儿听完后自己命名,并说出这样命名的理由
D.鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法
A.在成长的不同阶段,目标是不同的
B.正确的目标是人在成长中的指南针
C.教师无论在哪个发展阶段,职业生涯中确立目标是一样的
D.无论是哪个层面的教师,职业生涯中确立目标是一样的
A.股东大会是否规范而有效地召开,股东是否可以通过股东大会行使自己的权利
B.对与控股股东相关的信息是否根据规定及时、完整地披露
C.对经理层的权力是否存在必要的监督和约束机制
D.研发活动有没有建立有效的用人机制