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题目内容 (请给出正确答案)
[不定项选择题]

个体在社会生活中,学会按自己的性别角色的规行事的过程,称为()。

A.政治社会化

B.性别角色社会化

C.角色社会化

D.语言社会化

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第1题
下列说法不合理的为()

A.打仗的游戏、小汽车,只该由男孩来玩,而女孩要学会关心和体贴

B.现实中的个体可能是双向的,他们既有男性化的特质,又带有女性化的特质

C.男性化或女性化特质取决于个体的生活环境和性格

D.双向化类型的个体在社会生活中更具灵活性和适应性

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第2题
别林斯基说:“一切真正的和伟大的东西,都是纯朴而谦逊的。”下列说法正确的是()①要学会谦让,养成亲社会行为 ②要原谅他人的一切过失,以免给自己带来不必要的麻烦 ③在社会生活中,要学会做出适当的让步,以化解不必要的纠纷 ④学会大度和宽容可以使一个人拥有和谐的人际关系

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

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第3题
进人初中,我们的性别角色意识越来越明显。对性别角色认识的意义有()①可以帮助我们了解自己与异性的不同特点②有利于学会如何塑造自我形象③有利于学会与异性相处④有利于相互取长补短,让自己变得更优秀

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.①②③④

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第4题
当前,一些人遭遇不公,往往会问计于网络,希望借助网络的强大传播力,形成舆论压力,达到个人目的。面对社会生活中的不公平,下列做法值得提倡的是()①要采用合理合法的手段去解决不公平 ②要敢于对不公平说“不” ③要学会坚持原则和立场 ④要学会担当,只捍卫自己的个人利益

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

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第5题
快递员剐蹭轿车被扇耳光,保安劝离遛狗男子被打骨折 稍有冲突,就骂脏话、扇耳光、殴打人,“得理不饶人”“无理赖三分”,小事情往往诱发了大矛盾。由此我们可以得出()①尊重他人是一个人内在修养的外在表现②侵犯自己的利益可以采取切措施反击别人③社会生活中,我们应该尊重他人的人格、权利④每个人都是有尊严的个体,都希望得到别人和社会的尊重,不尊重别人就是不尊重自己

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

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第6题
厄利安根据儿童在发展过程中不同的发展取向,将6到18岁个体性别角色发展分为三个阶段,分别为()

A.生理取向阶段

B.社会取向阶段

C.心理取向阶段

D.生物取向阶段

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第7题
对价值游戏达到的目标表述错误的是()。

A.学会协调自己与他人、个体与群体的关系

B.养成遵守社会基本行为规范的习惯

C.学会按照社会群体的期望和要求调整自己的行为

D.价值游戏的内容选择不受时间和地点的限制

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第8题
“无规矩不成方圆”,是人们在实践中总结出来的至理名言。对此,下列理解错误的是()

A.规则是秩序的前提和基础

B.人人都可以按自己的规则办事

C.社会生活中处处有规则

D.社会公共生活需要规则

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第9题
挫折商是人们在自己的社会生活中,承受外部压力经历困难,然后自己经历挫折战胜挫折的心理特征()。

A.自我调节

B.自我认识

C.沟通影响

D.自我动力

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第10题
在角色扮演过程中,个体按他人的期待不断调节自己的行为并予以塑造,这是

A.角色期待

B.角色领悟

C.角色实践

D.角色运用

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第11题
教师与学生的个体的互动过程会受到教师的性别角色模式化观念影响,是数学学习的性别差异的社会决定论的()。

A.社会文化及学校因素

B.自我信念体系

C.教师观念

D.家长观念

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