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[单选题]

课程内容的萃取-梳理课程逻辑中,有哪几种逻辑链()

A.WWH型

B.时间序列型

C.空间位置型

D.程度递进型

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D、程度递进型

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第1题
现状梳理与对标是厘清专业/课程诊改逻辑起点的必然要求。()
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第2题
下列多维告警标准化梳理表中的哪个字段有可能属于key值()

A.专业

B.告警解释辅助字段

C.告警逻辑子类

D.该事件对设备的影响

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第3题
小王在萃取时把横向的步骤梳理出来之后,在提炼每个步骤下面的方法时,不知道该如何下手,请你帮他看看以下哪些问题适合在此时进行探究?()

A.有哪些步骤颗粒度比较大呢

B.具体是怎么做的呢

C.有什么需要注意的嘛

D.有什么诀窍吗

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第4题
在逻辑门电路中,基本逻辑门电路有哪几种?()

A.与门电路

B.或门电路

C.非门电路

D.与非门电路

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第5题
以下属于新课程改革具体目标的有()

A.实现课程功能的转变

B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

C.密切课程内容与生活和时代的联系

D.改善学生的学习方式

E.实行三级课程管理制度

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第6题
下列课程模式中,围绕关键经验设计课程内容的是()。

A.蒙特梭利课程模式

B.银行街课程模式

C.海斯科普课程模式

D.瑞吉欧课程模式

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第7题
开发电话中如何做课程介绍()

A.介绍本年级课程包含的模块

B.介绍本年级课程内容可以帮孩子提升的能力目标

C.结合学生具体问题或者性格针对性讲解课程优势

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第8题
课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题,以及处理它们的方式。从课程作为一个独立的研究领域以来,出现()不同的取向。

A.课程内容即教材

B.课程内容即学习活动

C.课程内容即学习经验

D.课程内容即社会生活

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第9题
根据课程内容我们可知,课程中我们讲述的根据鼹鼠行动线进行的景物描写是__顺序()

A.时间顺序

B.景物类别顺序

C.浏览顺序

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第10题
在陈鹤琴五指活动课程中,其以“大自然、大社会为中心选择和组织课程内容”。()
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第11题
以下选项中,()属于数据结构课程信息的外表特征标识。

A.课程编号:98076

B.内容级别:专业基础数据存储结构课

C.课程内容:程序中的数据如何设计合理的结构构成

D.学科:计算机科学与技术

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