根据我们课上对行政行为的概念界定,下列行为中,哪个不属于行政行为?()
A、南京市政府制定行政规章
B、市场监督总局对阿里集团的垄断行为做出行政处罚
C、某税务局征收企业所得税
D、统计局发布一组统计数据
A、南京市政府制定行政规章
B、市场监督总局对阿里集团的垄断行为做出行政处罚
C、某税务局征收企业所得税
D、统计局发布一组统计数据
B、从烟叶内含物质的丰满程度和烟叶产量的概念出发,烟叶的采收应在下午14时以后,当萎焉的烟叶恢复正常时进行,此时叶片干物质含量最高,对提高产量和品质有利
C、为使采叶、编烟、装烟、点火烘烤能在一天内完成,生产上习惯上午采收
D、什么时候采收,没有明确的时间界定
A.利
B.义
C.仁
D.礼
论证有效性分析
分析下面的论证在概念、论证方法、论据及结论等方面的有效性,600字左右。
中国有句老话:请神容易,送神难。如果“空降兵”引进错了,这将使企业进入一个十分尴尬的境地。假如一个职业经理人进入公司一段时间后,我们发现这个人让我们很失望,我们最好的选择就是将其辞退。
“空降兵”所能达到的目标总是和我们对他的期望具有一定差距,我们最好将他的差距和不足明确地说出来,最好的方法就是全面量化。有的时候,我们做事情喜欢感情用事,因为一时的不顺利就开口将人家辞掉,事后可能会后悔。可实际上,我们没有量化的具体数字说明这个人到底距离我们的期望有多远。因此,在我们考虑辞退一个人的时候,要能够明确地告诉他,在哪些方面,他没有达到我们的期望,比如有多少销售额没有完成,多少毛利润没有实现。因此,我们对人才的考核要尽量地量化,在最后摊牌的时候,这些量化的数字就是依据,能够为我们辞退一个人提供合理、确凿的证据。
如果“空降兵”不适应我们的文化、游戏规则或是权力构架,我们唯一的选择就是应该让他们及时重新调整自己,我们也必须给他再次出发的时间和机会。但是企业应该明确告诉他们,企业应该用多少时间让他们适应公司。这必须是一个量化的计划。然后对他们做充分的授权,而不要限制他们的意志。授权者则无需考虑责任和风险,所有的一切都应该由“空降兵”来承担。
如果以上的尝试都失败,企业还可以考虑给职业经理人换岗。难得请一位能人进来,就不要随便把他否定了。也许是企业摆错地方了呢?当然,我们对它们最初的承诺,比如薪酬是不需要调整的。同时,我们需要考虑他的职权范围。缩小他的职权,它必然会更好、更准确地发挥自己的才能。
(提示:论证有效性分析的一般要点是:概念,特别是核心概念的界定和使用上是否准确并前后一致,有无各种明显的逻辑错误,该论证的论据是否支持结论,论据成立的条件是否充分等。要注意分析的内容深度、逻辑结构和语言表达)
对地方各级人民政府的具体行政行为不服的,向上一级人民政府申请行政复议
对某县国家税务局的具体行政行为不服的,向上一级主管部门申请行政复议
对国家税务总局的具体行政行为不服的,向国家税务总局申请行政复议
对县级以上各级人民政府工作部门的具体行政行为不服的,可以向本级人民政府申请行政复议
对被撤销的行政机关在撤销前所作出的具体行政行为不服的,向()申请行政复议。
A.上一级监察机关
B.被撤销的行政机关的上一级行政机关
C.继续行使其职权的行政机关的上一级行政机关
D.继续行使其职权的行政机关
A.病人在恢复跖行足后就不再需要行肌腱转位术
B.因踝关节严重创伤造成的马蹄足,我们认为关节融合是最为理想的手术方式
C.手术方式需根据患者具体情况个性化选择
D.跟腱修复长度是预防创伤后马蹄足的关键
E.在保证血供及神经组织的情况下尽量的恢复踝关节的背伸活动,达到跖行足
A.教师向学生推送作业或者习题供学生检测,并利用智慧教学平台强大的学习分析功能精准诊断学情
B.引导学生将观点发表到智慧教学平台讨论区,生成反映核心概念的词云图或者线索标注图,引发深度交流
C.利用智慧教育云的教学资源再现教学情境或者利用智慧教学平台的各种工具支持个性化学习,以促进知识深度学习
D.利用概念图、思维导图等可视化工具与学生共同将所学知识进行可视化表达,为学生构建清晰的知识结构、锻炼思维能力提供教学支架
A.阿罗认为交易成本是产权确立的成本。
B.巴泽尔、阿尔钦及德姆塞茨从制度的角度对交易成本进行了界定。
C.威廉姆森对科斯的交易成本概念做了进一步的拓展,把交易由市场扩展到企业内部,把科斯定义的组织成本或行政成本也纳入到交易成本的范畴。
D.科斯认为交易成本包括事前搜寻交易对象的成本、事中讨价还价与签订合约的成本以及事后监督执行合约的成本。