下列关于课程组织的观点,说法正确的是()
A.博比特认为,垂直组织的基本标准是连续性和顺序性
B.任何课程内容的组织都具有混合的性质
C.课程内容的水平组织的基本标准是连续性
D.心理顺序强调较多的是学科固有的心理顺序排列,而不大考虑心理对学生有什么意义
任何课程内容的组织都具有混合的性质
A.博比特认为,垂直组织的基本标准是连续性和顺序性
B.任何课程内容的组织都具有混合的性质
C.课程内容的水平组织的基本标准是连续性
D.心理顺序强调较多的是学科固有的心理顺序排列,而不大考虑心理对学生有什么意义
任何课程内容的组织都具有混合的性质
A.活动课程,又称儿童中心课程、经验课程
B.活动课程可以打破学科逻辑组织的界限
C.活动课程是以活动为中心组织的课程
D.活动课程有利于对知识进行系统地学习
A.课程的组织应心理学化
B.课程应该给学生提供分化的、有组织的经验,即知识
C.课程应围绕当代重大社会问题来组织
D.课程设置首先要考虑国家和民族的利益
A.起草规章可邀请专家参加,但不能委托专家起草
B.起草单位就规章起草举行听证会,应制作笔录,如实记录发言人的主要观点和理由
C.起草规章应广泛听取有关机关、组织和公民的意见
D.如制定规章的基本条件不成熟,法制机构应将规章送审稿退回起草单位
A.长善救失原则要求一分为二地看待学生
B.知行统一原则要求组织学生参加实践活动或锻炼,培养道德行为
C.严格要求和尊重信任是辩证统一的
D.长善救失原则是根据活动与交往的规律提出的
下列关于建设工程项目管理说法不正确的是()
A.建设工程项目管理是指通过一定的组织形式,用系统工程的观点、理论和方法对建设工程项目策划决策、设计施工、竣工验收等系统运动过程进行计划、组织、指挥、协调和控制的过程。
B.建设工程项目管理是以建设工程项目目标控制为核心的管理活动。
C.建设工程项目管理的目标控制是指质量控制、进度控制和风险控制。
A.根据资源的存在方式,课程资源可分为显性课程资源和隐性课程资源
B.根据资源的空间来源,课程资源可分为校内课程资源和校外课程资源
C.根据资源的物理特性和呈现方式,课程资源可分为文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源
D.根据资源的属性,课程资源可分为素材性课程资源和条件性课程资源
A.叛逃要求行为人有投靠境外机构、组织的行为,如果行为人没有投靠境外机构组织的行为,只是滞留在境外,依靠自己的能力打工谋生,则不构成叛逃罪
B.叛逃罪的成立要求行为人必须是在履行公职期间实施叛逃,如果行为人属于生病住院或者疗养期间,逃到国外则不能算叛逃罪
C.国家机关、国有企业、事业单位公派出国留学的工作人员在国外学习期间不属于“履行公务期间”,这些人滞留在国外不回来,如果没有其他证据证明有危害国家安全的行为,一般不宜以叛逃罪处罚
D.叛逃罪以掌握国家秘密的国家工作人员叛逃为从重处罚的情节,从而否定了叛逃罪只能由国家机关工作人员构成的观点
A.社会团体不是课程实施的影响因素
B.学生家长不是课程实施的影响因素
C.新闻媒介不是课程实施的影响因素
D.政府机构是课程实施的影响因素
A.部分观点可以使用观点+案例+归纳的方法来论述
B.观点是我们要表述的核心
C.案例是工作当中发生的小故事
D.归纳是在讲述结束的时候详细加以总结
关于课程内容的学习者本位取向下列说法正确的是()。
A.学生是课程内容的开发者
B.从社会需要出发来确定课程内容
C.永恒主义教育、要素主义教育都是其体现
D.经验自然主义课程是其体现