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[判断题]

根据埃森伯格的理论,儿童依靠自身确立的价值观选择是否帮助他人,处于移情取向的水平()

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第1题
根据科尔伯格的道德认知发展段理论,儿童为了得到老师表扬而打扫教室。该儿童道德发展水平处于()

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.超习俗水平

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第2题
简述柯尔伯格儿童道德发展理论的基本内容。

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第3题
根据赫茨伯格的双因素理论,工作条件是保健因素。()
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第4题
儿童已具有抽象的以尊重个人和个人良心为基础的道德概念,认为个人一贯地依据自己选定的道德原则去做就是正确的。依据柯尔伯格的道德发展阶段理论,这是()

A.社会契约定向

B.普遍的伦理原则定向

C.好孩子定向

D.维护权威和社会秩序的定向

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第5题
根据赫兹伯格的激励-保健理论,属于激励因素的是()。

A.福利

B.工作环境

C.公司政策

D.工作成就感

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第6题
根据赫兹伯格提出的双因素理论,下列因素属于保健因素的是()。

A.工作本身的乐趣

B.人际关系

C.成就

D.进步

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第7题
根据赫茨伯格的双因素理论,下面的()因素属于保健因素。

A.个人对于工作的兴趣

B.工作条件

C.责任

D.工作的完整性

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第8题
按照科尔伯格的道德发展阶段理论判断,那些认为行为的好坏按行为的后果带来的赏罚来定,得赏者为是,受罚者为非,没有主观的是非标准的儿童可能正处于()

A.惩罚与服从的定向阶段

B.工具性的相对主义定向阶段

C.人际协调的定向阶段

D.维护权威或秩序定向阶段

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第9题
根据赫兹伯格的双因素理论,下列因素属于保健因素的有()。

A.工作的物理条件

B.提升和发展

C.成就感

D.工作本身的特点

E.人际关系

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第10题
根据柯尔伯格的理论,道德发展的最高阶段是()

A.工具性的相对主义

B.普遍的道德原则取向

C.法律和秩序的取向

D.社会契约的取向

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第11题
根据科尔伯格的道德认知发展理论,道德推理上以“好男孩-好女孩”为定向的学生,其道德发展处于()

A.前习俗水平

B.前道德水平

C.习俗水平

D.后习俗水平

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