指导婴幼儿的游戏和教学活动的工作程序是确定教育目标;选择教育内容;创设教育环境;();实施教育活动;进行教育评价。
A.了解儿童的想法
B.激发儿童的兴趣
C.准备玩具材料
D.选择教育的途径、形式和方法
A.杜威
B.斯宾塞
C.卢梭
D.爱伦·凯
A.幼儿的思维具有具体形象的特点,而数学概念却比较抽象,这是一对十分突出的矛盾
B.虽然幼儿学习的是一些初步的数学知识,所进行的数学教育也是启蒙性质的,但教育中所涉及的数学概念仍要比一般的实物概念要抽象得多,幼儿在学习中较难理解和掌握
C.直观的教具、学具在幼儿数学学习中,起着桥梁和中介的作用
D.教具、学具使抽象的数学知识能具体、形象地呈现在幼儿面前
E.学具还可以让幼儿实际动手操作,使幼儿能够反复地尝试、探索
A.遗传素质决定了儿童的某些个别差异
B.环境和教育对学前儿童的智力。个性和情感的发展有长期影响
C.早期经验可以改变脑结构
D.相对于遗传和环境而言,儿童的个体实践活动是决定其发展的次之因素
以下不符合游戏测听测试环境要求的是()
A.测听室温度适宜,让小儿感到舒适
B.光线柔和、均匀
C.房间内空间和墙壁上布置朴素明快,让小儿有安全感
D.小儿操作游戏的小桌桌面应铺垫适当的绒布,避免游戏时发出噪声
E.房间内可以有过多暴露的装饰、玩具
A.孩子教育不能输在起跑线,极尽所能为孩子提供一切
B.不追求奢华昂贵,注重科学教育效果,廉价普通的资源也可以很好地为学前儿童科学教育服务
C.充分开发利用本地特色资源开展学前儿童科学教育
D.做好充分地调查研究,利用社区中的优质资源开展科学教育,尽可能避免社区环境中的不利因素对学前儿童产生消极影响
A.教育孩子勤洗手
B.教室要保持通风和清洁
C.加强晨检,有可疑症状的儿童需在家进行观察并及时就医
D.做好对课座椅、门把手、玩具等物品的消毒
A.语言是人类最重要的交际工具
B.学前期是人类语言发展的关键期
C.学前期语言教育可以促进婴幼儿认识能力的发展
D.学前期语言教育可以为学习书面语打好基础