曾老师在中国画鉴赏课中,以生动、形象的语言向学生描绘了中国画的艺术特色,帮助学生体验中国画的精神内涵。曾老师所采用的教学模式是()
A.范例教学
B.讲授教学
C.引导教学
D.发现教学
B、讲授教学
A.范例教学
B.讲授教学
C.引导教学
D.发现教学
B、讲授教学
A.总结并点评学生作品中存在的问题
B.以优秀学生作品为基准,对其他作品进行比较点评
C.对学生作品进行分析,然后给出建议
D.让学生相互评价后,教师再进行评价
E.其他作品进行比较点评,属于相对评价
A.高北溟早年心存大志,时代巨变使他失去了人生的方向,但是在生命本能的支撑下,他艰难而顽强地活着,决不自我放弃,精神难能可贵
B.沈石君与高北溟同为谈老先生的学生,但沈石君人生之路一帆风顺,作者安排这个人物意在说明只有投身革命才能避免高北溟的悲剧
C.科举停了,高北溟和徐呆子一样绝望,徐呆子在门外哭,高北溟则觉得哭的是自己,正是沈石君及时为他指路,才难免了徐呆子的结局
D.小说叙事简洁,文辞高雅,如长歌当哭,其声冤苦泣读之后,忧心如焚,诗样的语言,颇具抒情性,便于表现知识分子的生活
E.小说没有荡气回肠的情节和惊心动魄的场面,但是动作、语言、心理等描写生动细腻,人物形象栩栩如生,给读者以强烈的情感震动
A.中国画的这种心师造化、面心相应写意精神,具有天人合一的卓越中国哲学精髓
B.中国画心师造化、画心相应这种的写意精神,是天人合的哲学卓越精髓之所在
C.中国画这种心师造化、画心相应的写意精神,体现了中国哲学天人合一的精髓
D.中国画这种写意精神、正是心师造化、画心相应的天人合一的中国哲学之精髓
A.请学生在课后阅读整篇小说内容并撰写读后感
B.暑期带着学生去工厂和农村进行实地参观访问
C.请学生分角色朗读戏剧作品,或通过上台表演来体会人物性格
D.在艺术鉴赏课上,使用幻灯片给学生展示西方油画的经典之作
A.书法让中国画的画法独树一帜
B.线条简单约束了中国画的创作
C.中国画的色彩单调,但意境深远
D.中国画追求写意,但不重视写实