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[单选题]
儿童语言发育迟缓的语言训练，每天训练时间一般为（)
A.1-2小时
B.0.5-1小时
C.1-4小时
D.1-1.5小时
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A.听力检查的结果
B.助听器的验配、使用情况
C.传染史
D.用药史
E.听力语言康复训练情况及训练效果
A.0-17岁听力残疾儿童(含多重)的现残率随着年龄的增加而增长
B.0-2岁现残率最低
C.15-17岁年龄段发病率最高
D.3-5岁年龄段多重残疾的现残率高于单纯残疾现残率
E.3-5岁年龄段是儿童语言发育的关键时期，且听力残疾多数伴随言语残疾
A.告诉配戴者听觉训练的重要性
B.告知配戴者言语训练的方式(针对儿童、成人、老年人)
C.指导配戴者合理的佩戴时间
D.创造有利听觉言语交流环境的技巧(如光线、距离、座位等)
E.指导配戴者学会一些聆听技巧(如利用视觉、语境和情景线索等)
有关学龄前期说法错误的是()。
A.从3岁到入学前为学龄前期
B.此期特点包括生长发育变快，但大脑功能发育更加完善，智力发育增快，理解能力逐渐加强，动作及语言能力逐步提高
C.此期传染病及消化道疾病的发病减少，而意外事故及免疫性疾病增多
D.预防小儿创伤性耳聋是此期应该注意的
E.对已确诊患有感音神经性耳聋的聋儿，要紧紧抓住学龄前语言学习的黄金时期，对听障儿童进行听觉言话康复
A.视力缺损必然会导致盲态或发育迟缓
B.肢体残疾儿童最大的心理障碍是社会适应能力差
C.智力落后儿童的心理能力水平较低
D.聋童机械识记多,意义识记少
A.情绪仍主要为行为冲动
B.随年龄增长对外部行动的自我控制和调节的能力逐渐增强
C.3-4岁儿童喜欢简单地说“不”，违抗成人的要求
D.5-6岁儿童在不愿服从成人要求时，可以复杂语言与大人协商
E.能根据成人要求等待或延迟自己的行为或延缓满足自己的需求，但时间短暂，多小于15分钟
