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西方审美价值取向的演变是怎样的?

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第1题
和西方风景画相比,中国山水画不是以再现真实的自然形色为目的,而更多的是借景抒情,表达中国人的一种审美取向,一种哲学思考。()
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第2题
德国教育家、哲学家斯普兰格(E·Spranget)从人类社会文化生活与价值取向的角度,把性格划分为多种类型,其中包括()

A.理论型

B.经济型

C.审美型

D.宗教型

E.权力型

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第3题
通过培训使学习者掌握一种提升自我的手段,学会怎样领会信息、分析信息、综合信息,并用某种价值取向去运用信息。()
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第4题
以下对于“三个倡导”这一基本内容的理解正确的是()。

A.它是马克思主义、中华民族文明传统、西方现代文明三者相互结合,水乳交融的集合体

B.它是世界性与民族性相统一的具体体现

C.它体现了对中国社会变革与进步起维系和推动作用的思想观念、道德标准和价值取向

D.它体现了我国人民的根本利益和价值追求

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第5题
随着我国经济、社会的进一步发展,人们越来越重视人居环境和生态文明建设,风景园林不断的发展、创新,从传统造园到现代风景园林,其发展趋势可以描述为:()

A.服务对象方面,从为少数人服务拓展到为人类及其栖息的生态系统服务

B.价值观方面,从较为单一的游憩审美价值取向拓展为生态和文化综合价值取向

C.实践尺度方面,从中微观尺度拓展为大至全球、小至庭院景观的全尺度。

D.以上都不对

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第6题
试比较中国园林与西方园林在审美旨趣上的不同并分析其原因。

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第7题
阅读下面文字,完成题。建筑成为一个重要的审美对象,首先是因为它凝聚着人类物质生产的巨大劳动,是

阅读下面文字,完成题。

建筑成为一个重要的审美对象,首先是因为它凝聚着人类物质生产的巨大劳动,是人类自觉地改造客观世界的直接成果。建筑虽然起源于防寒、祛暑、荫蔽、安全等实用生活要求,但在建筑史上,人类对解决生活实用而付出的创作劳动却远远不如对非实用的方面付出的多。宫殿、庙宇、祭坛、陵墓、教堂、纪念碑、园林等,这些全部或基本上服务于精神生活的建筑,其成就远超过了住宅、作坊、堡寨等服务于物质生活的建筑。建筑形式、建筑风格的演变,往往是一代社会物质生活和精神生活最敏感的见证。在西方,人们形象地称建筑是“石头写成的历史”。

人对建筑的美感,客观上来源于建筑的形式,舒畅、别扭、恐怖、惊讶、幽静、轻松、肃穆……这是视觉反应的直觉情绪;质朴、刚健、柔和、雍容、华贵、纤秀、端庄……这就进入了初步的审美判断。所有这些主观的感受,无不是建筑的序列组合、空间安排、比例尺度、造型式样、色彩质地、装饰花纹等等外在的反映。但是这些感受(美感)又不是抽象的,其中往往包含着某些特定的内容,因而使得建筑的美感有可能突破单纯形式美的法则而深化发挥。

像秩序井然的北京城,宏阔显赫的故宫,圣洁高傲的天坛,诗情画意的苏州园林,清幽别致的峨眉山寺,安宁雅静的四合院住宅,端庄高雅的希腊神庙,威慑压抑的哥特式教堂,豪华炫目的凡尔赛宫,冷峻刻板的摩天大楼……所有这些具体感觉形式,无不包含着深刻的历史因素,以及整个时代的民族的审美倾向,无不包含着悬念、感触、素养、格调等因素。建筑的美感是朦胧的,是抽象的,但又可以是具体的;是无声的空间凝聚,但又可以是有声有色的时间的延伸。

目前对建筑美学研究的对象和方法还没有形成完整的体系,甚至给建筑美学下一个定义也是困难的。但是,把建筑作为一项艺术门类,从它的艺术特征、它的艺术风格和它的形式美法则入手加以研究,无疑将有助于探索更为深入广阔的课题,例如,建筑美感的组成因素,特别是它的心理构成因素,建筑创作的形象思维特征,自然美与环境美的美学内容,形式美的形式与发展,等等。

在西方,人们形象地称建筑是“石头写成的历史”,其原因是() 查看材料

A.建筑凝聚着人类物质生产的巨大劳动,是人类自觉改造客观世界的直接成果。

B.建筑服务于精神生活成就突出,其形式、风格的演变,常是一代社会物质生活和精神生活的见证。

C.建筑是一个重要的审美对象,而对其具体观照会获得更多的美学感受。

D.建筑服务于精神生活,也服务于物质生活,两者都包含了历史审美因素。

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第8题
法理型统治是一种()A.制度取向的权威B.人格取向的权威C.血缘取向的权威D.价值取向的权威

法理型统治是一种()

A.制度取向的权威

B.人格取向的权威

C.血缘取向的权威

D.价值取向的权威

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第9题
在会计职业道德中,价值取向是其本质和核心的内容。A.正确B.错误

在会计职业道德中,价值取向是其本质和核心的内容。

A.正确

B.错误

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第10题
儿童观有哪三种价值取向?我们应该如何看待三种价值取向的儿童观?简述学前儿童身体发育特点。

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第11题
职业道德是由人们的()的影响来保证的。A.职业责任感、职业义务感和劳动纪律B.职业信念、价值取向和

职业道德是由人们的()的影响来保证的。

A.职业责任感、职业义务感和劳动纪律

B.职业信念、价值取向和行规

C.社会公德、角色意识和社会舆论

D.职业责任感、职业义务感和社会舆论

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