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第2题
实现我国教育目的的根本途径是（)A．教育与生产劳动相结合B．脑力劳动与体力劳动相结合C．德育与智育
实现我国教育目的的根本途径是()
A．教育与生产劳动相结合
B．脑力劳动与体力劳动相结合
C．德育与智育相结合
D．书本知识与实际知识相结合
第3题
对当代学生来说，德育比智育更重要。学校的课程设计如果不注重培养学生的完美人格，那么，即使用高薪
聘请著名的专家教授，也不能是学生在面临道德伦理、价值观念挑战的21世纪脱颖而出。以下各项关于当代学生的断定都符合上述断定的愿意，除了：A．学校的课程设计只有注重培养学生的完美人格，才能使当代学生取得成就。B．如果当代学生在21世纪脱颖而出，那一定是对他们注重了完美的人格的教育。C．不能设想学生在面临道德伦理、价值观念挑战的21世纪脱颖而出，而他的人格却不完善。D．即使不能用高薪聘请著名的专家教授，学校的课程设计只要注重培养学生的完美人格，当代的学生就能在21世纪脱颖而出。
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第4题
我们看了某部电影后说自己受到了深刻的“教育”，此时的“教育”指（）。A．思想品德教育B．法制教育C．
我们看了某部电影后说自己受到了深刻的“教育”，此时的“教育”指（）。
A．思想品德教育
B．法制教育
C．智育
D．体育
第6题
与发展社会主义市场经济,实现市场对资源配置起基础性作用的要求相适应,必须建立主要由市场形成价
格的机制,因为只有主要由市场形成的价格,才能()
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A．反映价值和供求的变化,引导资源的合理配置
B．保持价格与价值的一致,实行等价交换
C．适应市场供求变化,实现经济协调发展
D．促进公平竞争,维护消费者应有的权益
第7题
选择题本大题共12小题，每小题2分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 俗话说
选择题
本大题共12小题，每小题2分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
俗话说：“上行下效。”与这句话相关的德育方法是()
A．实际锻炼
B．陶冶教育
C．榜样示范
D．品德评价
第8题
军训最后一天，一班学生进行实弹射击，几位教官谈论一班的射击成绩。张教官说：这次军训时间太短，这
个班没有人的射击成绩会是优秀。孙教官说：不会吧，有几个人以前训练过，他们的射击成绩会是优秀。周教官说：我看班长或者体育委员能打出优秀成绩。结果发现三位教官中只有一人说对了。由此可以推出以下哪一项肯定为真？
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A．全班所有人的射击成绩都不是优秀。
B．班里有人的射击成绩是优秀。
C．班长的射击成绩是优秀。
D．体育委员的射击成绩不是优秀。
第9题
阅读下面短文，回答下列五道题。新人文主义关注人和文化的协调发展，强调从人的生存、发展、自由和解放的高度来理解和把握“人文”概念。“人文”之“人”，应是唯物史观意义上的“现实的人”；“文”，应是“现实的人”的文化与精神生活。狭隘的人文主义者，则将“人文”仅仅局限在文化生活或精神生活的范围内，离开“现实的人”抽象地谈论人的精神生活(当然，只关注入的物质生活而忽视精神生活，则是对“人文”的另一种扭曲)。在对待“科学”的观念上，新人文主义与狭隘的人文主义有着本质的区别。狭隘的人文主义，把科学及其价值归结为“实证主义”或“功利主义”，因此将其置于人文主义的对立面予以批判，于是进一步加剧了科学世界与人文世界、科学精神与人文精神的分离和对立。事实上，科学的诸多价值在本质上都是人文的。科学的技术价值和经济价值是使科学具有极为深刻的人文意义的基础，不能将其归结为狭隘的“实证主义”或“功利主义”；事实证明，它对于人和文化的协调发展，特别是对于人的生存、发展、自由和解放具有根本性的积极意义。正如马克思所说的，科学不仅是“一种在历史上起推动作用的、革命的力量”，而且是“历史的有力的杠杆”，是“最高意义上的革命力量”。这里已经包含了对科学技术的人文意义和人文价值的深刻的理解。在新的人文观念的视野中，科学不仅具有重要的技术价值、经济价值，而且具有重要的文化价值、精神价值。前者的重大作用显而易见。后者的作用也被无数事实所证明：它在精神生活的层面上关注和推动了人和文化的发展，从而给人的生存、发展、自由和解放注入更加完整更加深刻的意义。遗憾的是，有许多人文主义者在科学之于人的精神生活的意义和价值问题上持否定的态度。他们认为，只有诸如文学艺术等所谓“人文文化”才具有精神生活的意义和净化社会环境的价值，而科学的精神实质是“实证主义”和“功利主义”。剖析实质，他们恰恰是在用狭隘的实证主义和功利主义的眼光来审视科学，自然会无视科学的文化价值和精神价值了；他们对于人的精神生活的理解也是十分狭隘的，只将其局限在人的非理性活动层面上。显然。狭隘人文主义的种种观点，障蔽了审视现代“科学文化”的视野。一旦超越上述狭隘视野，我们便会清楚地发现“科学文化”与所谓“人文文化”一样，对于人的精神生活也具有十分重要的、不可替代的意义和价值，从而更进一步领悟科学文化的丰富的人文内涵，即认识价值、思想价值、智力价值和狭隘人文主义所否认的审美价值与道德价值等。科学同艺术一样，都是人类最富有创造性的活动。艺术在不断追求美和发现美，而科学在不断追求和发现真理的过程中也留下了光彩熠熠的轨迹，它们都抚慰着、震撼着、净化着人的心灵。因此，可以这样结论：科学同艺术一样具有不可否认的、重要的人文意义和人文价值。显然，树立新人文主义观念，不仅有助于科学与“人文”的融合、促进和共同发展，而且有助于二者更充分地实现各自的价值。对文中所说的“在对待‘科学’的观念上，新人文主义与狭隘人文主义有着的本质的区别”，理解正确的一项是______。
A.前者重视科学价值，关注人和文化的协调发展，后者加剧了科学精神与人文精神的分离和对立
B.前者强调人的生存、发展、自由和解放，后者将“人文”局限在文化生活、精神生活的范围内
C.前者认为科学同艺术一样都是人类最富有创造性的活动，后者则无视科学的文化价值与精神价值
D.前者肯定并强调科学的诸多价值具有人文意义，后者则认为科学及其价值与人文精神是对立的
第11题
对教学与智育之间关系描述正确的是（）。A．教学是智商的主要途径B．教学是智育的唯一途径C．智育是
对教学与智育之间关系描述正确的是（）。
A．教学是智商的主要途径
B．教学是智育的唯一途径
C．智育是教学的唯一任务
D．智育是教学的次要任务
