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第2题
音乐艺术本身就是情感艺术，音乐教育本身就是情感教育，音乐教学过程本身更是情感的发展与变化过程，只有在音乐教学中通过学生对音乐的（）等活动，引起学生的“情感震撼”、“情感撞击”、“情感抒发”、“情感宣泄”、“情感交流”与“情感体验”，才能达到音乐的审美境界与教育的终极目标。
A.感知、体验、理解、想象
B.感知、理解、想象、升华
C.体验、理解、想象、感悟
D.喜爱、感觉、感受、想象
第4题
文旅照明设计从景区特点出发，用灯光艺术表达文旅景观深层次的文化;用新颖的照明设计手法展现自然资源的古朴秀美，在功能照明的基础上彰显地域特色;同时注重游客体验，让游客能沉浸式感受场景与()互动。
A.喷泉
B.灯光
C.音乐
D.植物
第5题
“想象力消费”的三个层次的内容有：（)
A.艺术审美、想象力体验、“符号”的消费
B.“物”、产品的消费，实现金融经济、文化经济功能
C.实现“重新部落化”与意识形态(尤其是青年意识形态)再生产的功能
第9题
曾老师在中国画鉴赏课中,以生动、形象的语言向学生描绘了中国画的艺术特色,帮助学生体验中国画的精神内涵。曾老师所采用的教学模式是（）
A.范例教学
B.讲授教学
C.引导教学
D.发现教学
