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A.万壑有声与数峰无语，动静对比，沉寂幽静
B.棠梨叶的红与荞麦花的白，色彩对比，鲜明绚丽
C.群山万壑与棠梨荞麦，远近高低对比，层次分明
D.晚籁、斜阳与胭脂色、白雪香，感情色彩的对比，感情迥异
A.《劝学》选段以学习的作用来论述学不可以已。认为人变得聪明的一个重要的标志是善假于物。先用吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也来阐述，只有摆正学和思的关系，才能提高学习效率
B.《劝学》选段连用四个生活中常有的经历来设喻，阐明借助外部条件和注重积累的重要作用，借此证明人通过学习，能弥补自身不足
C.《师说》韩愈在批判士大夫之族不肯从师学习时，以巫医乐师百工之人的不齿相师作对比，无意中流露出了对底层劳动者的轻视
D.《师说》三个对比，结语语气一句比一句重，第一个对比的结语是疑问语气，第二个对比的结语是责备语气，第三个对比的结语是带有讽刺意味的语气，表达的感情更强烈
A.同类色、类似色、对比色和互补色
B.红色、黄色、蓝色、绿色
C.白色、浅灰、深灰、黑色
D.冷色、暖色、中性色、荧光色
A.色彩义附着在概念义之上，表达人或语境所赋予的特定感受。
B.“团结”、“勾结”、“合作”具有不同的感情色彩。
C.一些表示具体事物的词，除了理性义之外，还使人有某种生动、具体、形象的感觉。
D.色彩义能体现说话人对有关事物的评价、态度、感情倾向。
A.两个以上的色彩，以空间或时间关系相比较，能比较出明确的差别时，它们的相互 关系就称为色彩的对比关系，即色彩对比。
B.色彩对比可分为，以明度差别为主的明度对比，以色相差别为主的色相对比，以纯度差别为主的纯度对比，以冷暖差别为主的冷暖对比等。
C.对比的最大特征就是色彩之间也存在着相应的面积的比例关系，位置的远近关系，形状、肌理的异同关系。
D.每一个色彩的存在，都具有面积、形状、位置、肌理等方式
