题目内容
（请给出正确答案）
A.经典电磁理论很容易解释原子的稳定性
B.经典电磁理论无法解释原子的稳定性
C.根据经典电磁理论，电子绕原子核转动时，电子会不断释放能量，最后被吸附到原子核上
D.根据经典电磁理论，原子光谱应该是连续的
答案
BCD
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A.原子中的电子在确定的轨道上绕原子核旋转时不辐射电磁波
B.原子中的电子带负电荷，分散在原子各处
C.原子中的电子只有在不同的能级之间跃迁才辐射或吸收电磁波
D.原子辐射电磁波的频率与电子跃迁的能级差成正比
A.真分数和误差分数(E)之间的相关为零
B.平行测验上的误差分数(E)之间相关为零
C.误差分数(E)是随机误差与系统误差之和
D.误差分数(E)是一个服从均值为零的正态分布的随机变量
A.帕森斯的特质-因素理论主要是强调了“人-职匹配”
B.霍兰德的职业性向理论主要是聚焦了人的职业兴趣对职业发展的重要影响
C.马克思关于人的全面发展理论诠释了个人发展与社会发展之间的相互关系
D.明尼苏达工作适应理论强调了个人要选择适合的工作，不适合就要重新选择
A.当电机接入电源时，制动器的电磁线圈同时接通电源
B.利用电磁吸力作用，电磁铁吸引衔铁并压缩弹簧，刹车片与刹车轮脱开，电机运转
C.当切断电源，制动器电磁铁失去电磁吸力，弹簧力推动刹车片压紧刹车轮，在摩擦力矩的作用下，电机立即停止转动
D.利用绳轮与钢丝绳之间产生的摩擦力作为吊篮平台爬升的动力，升降时钢丝绳静止不动，绳轮在其上爬行，从而带动提升机及吊篮平台整体提升
A.前肢位于豆状核与尾状核头部之闻
B.后肢分为豆丘部，豆状核后部和豆状核下部
C.夏丘部位于豆状棱与背侧丘脑之间
D.豆状核后部位于尾状核头部与背侧丘脑
E.内囊膝介于前、后肢之间
A.致力于发掘传统社会与经典思想中“传”的元素
B.强调传统与现代之间的断裂
C.面对西方传播理论，主张“人无我有，人有我优”
D.秉持着实体化的理论观与知识类型
A.T=KTΦE
B.T=KTΦIa
C.T=KTΦn
D.T=KTnIa
A.稳定的环境对应着有机式结构
B.环境影响组织结构，这种影响在不同弗恩之间是不同的
C.组织的每个子单位各有其相应的外界环境
D.比较早的关于环境与组织结构之间关系的分析是在英国就进行的
A.原子核的电性取决于核内的质子
B.原子核带的电荷等于核内中子数与质子数之和
C.原子核内有几个质子，原子核就带几个正电荷
D.原子核内有几个中子，原子核就带几个正电荷
E.原子核带的电荷等于核内中子数与质子数之差
