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[单选题]

专家型教师是指具有丰富的和组织化了的专门知识,能高效率的解决教学中的各种问题、富有职业洞察力和创造力的教师,具体是指全国骨干教师、省级骨干教师中从教()年以上的高级教师

A.11

B.12

C.15

D.10

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C、15

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第1题
专家型教师的一般特征()

A.有丰富的专门化知识,并能有效运用

B.解决教学领域问题的高效率

C.创造性地解决问题,有很强的洞察力

D.让人感到害怕

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第2题
我国校本培训的具体操作模式主要有以下几种()

A.教育专家、优秀教师来校讲学,学校教师学习先进的教育思想、教学技能和教学方法

B.组织同一学科或同一教研组的教师进行交流,互相切磋教育经验,共同研讨教学大纲、教材、教学计划以及教学方法,达到共同提高、共同进步的目的

C.发挥本校优秀教师中有教育教学经验的老教师的传帮带作用,帮助中青年教师尽快成长

D.组织教师听优质课、示范课、观摩课等来学习教学技能、教学方法,以及教师之间互相听课,然后再进行交流、研讨等来提高教学效果

E.组织专门的研讨会、交流会、教学沙龙等形式

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第3题
超过一定规模的危险性较大的分部分项工程专项方案应当由施工单位组织召开专家论证会,专家应当具备从事专业工作________年以上或具有丰富的专业经验,且具有高级专业技术职称。

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第4题
内部审计师必须了解不同组织的优缺点。下列哪项组织具有大量重复职能?A.简单型组织结构;B.分部

内部审计师必须了解不同组织的优缺点。下列哪项组织具有大量重复职能?

A.简单型组织结构;

B.分部型组织结构;

C.机械型组织结构;

D.专家官僚型组织结构。

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第5题
一般意义上,培训是指通过长期的,以掌握某些专门的知识和技巧为目的的指导活动,使成员具有完成某项工作所具备的技能,并要求成员能够较快地将此技能运用于工作之中,使组织受益。()
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第6题
优秀教师的最高层次是()。

A.合格教师

B.教育教学能手

C.专家型教师和学者型教师

D.教育家型教师

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第7题
专家型教师只是突出了课的主要步骤和教学内容,并未涉及一些细节;新手型教师却把大量时间用在课时计划的一些细节上()
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第8题
()是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题,不断提升教学实践的合理性,是新手教师转变为专家教师的一种方式和途径。

A.教学反思

B.教学实践

C.课堂教学

D.校本培训

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第9题
研究型教师,不仅具有丰富的专业理论知识,还需要具有突出的教学研究能力。()
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第10题
教师能不断超越成为专家型教师的一个重要因素是()

A.教育观

B.反思

C.不断超越

D.灵活的策略

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第11题
()是区分专家型教师与新手教师的关键指标之一。

A.教学专长

B.教学行为

C.师幼互动

D.决策与反思

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