题目内容
（请给出正确答案）
A.走过去提示他们，让他们好好参与课堂活动
B.通过眼神暗示来提醒这些学生
C.将嬉戏打闹的同学赶出教室
D.课后找嬉戏打闹的学生进行个别谈话，切实了解问题所在
答案
C、将嬉戏打闹的同学赶出教室
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A.中国教师几乎不与学生小组交往，而注重与个别学生及全班学生交往，并将后者放在更优先的地位
B.英国教师的课堂交往对象主要是学生个体
C.在课堂活动时间总体构成上两国无明显差异
D.在互动时间构成上存有明显差异
A.A. 在学生之间开展“你说我做”的游戏，提高倾听能力
B.B. 课堂中打断并纠正学生发言中不正确的地方
C.C. 对小学生而言，培养倾听能力的主要目的是能认真听老师讲课
D.D. 小学生同伴之间的倾听能力较强，不需要刻意培养
A.全组成员同时发言时，应耐心引导，尽快恢复课堂正常秩序
B.出现个别好说的活跃学员时，及时制止，不让该同学继续发言
C.出现争执的场面时，向全员强调不一致的意见出现是正常现象，并尊重每种观点
D.个别组员突然愤然离开时，及时追出去予以安慰
E.学生不愿参与时，分析原因，采用幽默的语言，改善氛围，鼓励全员参与
A.在评价小组协作成果时，既参考最终的作品，也考察该小组各成员的参与度与协调情况
B.给出学生最终成绩时，不能只依据测验的成绩，还应结合其小组协作情况和平时的课堂表现等
C.在教学单元结束对学生的学习情况进行评价，既有教师参与，也有学生参与互相评价
D.在评价时，不仅关注学业成绩，还关注个体发展的其他方面，如学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力等
A.学生
B.课堂
C.产品
D.系统
