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[单选题]
下列关于健康促进与健康教育中说法正确的是（）
A.健康教育的概念要比健康促进更完完整
B.健康促进涵盖了健康教育和生态学因素
C.健康教育是健康促进的结果
D.健康促进是健康教育的基础
E.两者完全一样
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A.健康教育的概念要比健康促进更完完整
B.健康促进涵盖了健康教育和生态学因素
C.健康教育是健康促进的结果
D.健康促进是健康教育的基础
E.两者完全一样
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A.健康教育是健康促进的基础
B.健康促进以健康教育为先导
C.健康教育向健康促进发展
D.健康教育对行为的改变作用比较持久且带有约束性
E.健康促进需要健康教育来推动和落实
A.1984年，Battes和Winder将健康促进定义为：“把健康教育和有关组织、政治和经济干预结
B.世界卫生组织(WHO)给健康促进下的定义是：“认为健康促进是疾病控制的主要经验，是
C.1986年，在加拿大渥太华召开的第一届国际健康促进大会上发表的《渥太华宣言》中提出：
D.美国学者LawrenceGreen将健康促进定义为：“健康促进包括了健康教育及能促使行为与
A.健康教育是健康促进的基础
B.健康促进以健康教育为先导
C.健康教育激发领导者拓展健康促进
D.健康教育对行为的改变作用比较持久且带有约束性
E.健康促进需要健康教育来推动和落实
A.被认为是健康促进的核心策略
B.促使社会各阶层广泛的主动参与
C.与健康教育/健康促进的宗旨相吻合
D.贯穿于社区健康教育活动的全过程
E.通过它可能性建立起强有力的健康教育执行和技术管理体系
A.传播的本意为“共同分享”
B.传播是人类普遍存在的一种社会行为
C.传播是一种社会性传递信息的行为
D.传播是交换、传递信息的过程
E.没有健康传播活动，健康教育与健康促进就是一句空话
A.心理咨询是心理健康教育的主要方法之一
B.健康教育本身就是一种心理咨询的形式
C.心理咨询能促进人们自我保健意识的提高
D.心理咨询本身就是一种健康教育的形式
A.以健康为中心
B.以医疗保健机构为基础
C.为改善患者及其家属、社会成员等的健康相关行为
D.不需要相关的政策、法规支持
E.是在临床的实践过程中进行的
A.规划设计必须坚持以正确的目标为方向，所有干预活动均需围绕目标而展开
B.要因地制宜，结合人、才、物的实际情况而制订规划设计
C.引导群众参与到项目的制订及其实施的全过程中去，才能收到良好效果
D.在制订项目计划时，要尽量预计到实施过程中可能发生的情况，事先准备解决方案
E.为保证项目实施效果，计划的重点越详细越好，应尽量做到面面俱到，以防遗漏
A.学校健康教育的效果评价所涉及的对象包括计划所覆盖的少年儿童、家长及教师
B.通过课堂内外的教育方式向儿童青少年传授卫生科学知识是学校健康促进的主要方式
C.学校健康教育是影响家庭、社会和整个人群的根本措施
D.提高儿童青少年卫生科学知识水平的目的是将儿童青少年的行为引向正确的方向
E.公共卫生面貌的改变实际上是对学信念和行为改变的一种直接评价(间接评价)
A.传播是一种社会性传递信息的行为，是个人之间、集体之间以及集体与个人之间交换、传递新闻、事实、意见的信息过程
B.健康传播是健康教育与健康促进的重要手段和策略
C.健康传播是指以“人人健康”为出发点，运用各种传播媒介渠道和方法，为维护和促进人类健康目的而制作、传递、分散、分享健康信息的过程
D.健康传播是一般传播行为在医学领域的具体和深化，并有其独自的特点和规律
E.健康传播是特殊传播行为在医学领域的具体和深化
A.①无机盐能调节人体的新陈代谢，促进身体健康，而且都是构成人体组织重要材料
B.②在人体内含量超过0.01%的元素，就是常量元素，如氮、磷、钾等
C.③血浆的pH为7.40则人一定是健康的
D.④蔬菜和水果中不仅富含维生素，同时也含有较多的纤维素
E.⑤糖类、蛋白质、油脂都是有机高分子化合物
F.⑥锌属于必需的微量元素，若人体中缺少锌会引起食欲不振，生长迟缓，发育不良
