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[单选题]

掌握若干概念之间关系的学习称为()

A.符号学习

B.概念学习

C.命题学习

D.表征学习

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C、命题学习

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第1题
学生已掌握了总价和数量、路程与时间等数量关系,现在又学习稻谷量与出米量的关系,这种概念的同化属于()。

A.类属同化

B.并列同化

C.上位同化

D.下位同化

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第2题
下列哪种学习属于有意义的接受学习()。

A.科学家探索新材料

B.小学生通过编打油诗背诵圆周率小数点后十位

C.中学生通过听课理解概念之间的关系

D.儿童尝试错误走迷宫

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第3题
中班儿童初步宜间概念的教育要求包括()。

A.学会按指定的方向运动

B.区分物体构造的复杂程度

C.学习辨别物体之间的轻重关系

D.区分并说出以自身为中心的前后方位

E.区分并说出物体与物体之间的上下、前后位置关系

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第4题
示例学习,属于无师学习,是通过从环境中取得若干与某概念有关的例子,经归纳得出一般性概念的一种学习方法。()
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第5题
“让受训者了解宝宝自理能力的培养与良好个性培养的关系,掌握指导宝宝自己吃饭、洗手、如厕的方法,学习婆媳之间沟通的方法和亲子游戏的方法”是()培训班的培训目标。

A.“婆媳共育健康宝宝”

B.“宝宝不配合感统训练,教师有哪些招数?”

C.“育婴员新手”

D.“家庭意外伤害急救措施”

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第6题
关于Maxcompute中的任务(Instance)、作业(Job)、作业实例(Instance)以及工作流(Workflow)描述错误的是:()。

A.Job是个静态的概念,被提交到系统开始执行时,该Job就拥有一个Instance

B.工作流描述了Job中各个Instance之间的依赖关系和运行约束,本质是个DAG(有向无环图)

C.单个SQLquery、命令或者MapReduce程序统称为一个Task

D.Instance是个动态概念,每个Instance只能运行一次

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第7题
人本主义心理学家罗杰斯倡导一种非操纵的教学,教师不是直接地教学生,而仅仅是促进他们学习,这种教学模式是()。

A.掌握学习教学模式

B.非指导性教学模式

C.程序教学模式

D.概念获得教学模式

E.合作教育教学模式

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第8题
如果两个模块间的通信信息是若干数据项,则这种耦合方式称为()。

A.数据耦合

B.控制耦合

C.内容耦合

D.关系耦合

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第9题
网络中任何应用实体之间信息交互的抽象模型称为操作,若干相关的操作组成一个对话,或称为事务。()
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第10题
收费公路路网内两个收费站之间的若干条可达行驶路径中里程最短的路径称为()。

A.可达路径

B.可达基本路径

C.可达最短路径

D.最短距离

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第11题
教师应具备的能力有:有效进行课程设置、根据培训内容和学员素质,编制教学大纲、有效学习设计内容和顺序、有效组织讲座,使学员易于掌握大纲、()。

A.有效组织课堂学习、帮助学员对概念的理解

B.善于归纳有关方面的内容联系、能够清晰而全面地回答问题

C.擅长应用事例、学员应用他们的才能完成任务

D.以上都对

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