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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

学前儿童美术教育总目标体现了（)的性质。

A.审美感知

B.审美情感

C.审美教育

D.审美创造

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第1题

“通过科学的指导,对学前儿童实施合理的美术课程,促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的（)。

A.发展性原则

B.因材施敦原则

C.创造性原则

D.低控制原则

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第2题

学前儿童美术教育总目标是帮助学前儿童建构审美心理结构，即促进其审美感知、审美情感、审美创造三个方面的发展。（)

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第3题

学前儿童美术教育是以培养学前儿童（)能力为核心的一种创造性教育。

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第4题

学前儿童美术教育的分层次目标有年龄层次目标和（)。

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第5题

在近代儿童美术教育的历史上，为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家应首推裴斯泰洛齐和（)。

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第6题

在学前儿童美术教育中，对话法的基本形式有:儿童与艺术品的对话、儿童与自然对话、人际对话以及___________

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第7题

学前儿童美术教育的心理层次目标可分为审美感知目标、目标和审美创造目标。

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第8题

现代儿童美术教育的历史上,为学前儿童美术教育作出突出贡献的教育家应首推裴斯奉洛齐和福禄贝尔，其中裴斯奉洛奇发明了一些培养儿童造型能力的玩具，称为“思物”。（)

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第9题

怎样理解学前儿童数学教育的总目标？

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第10题

“多子多福”的传统思想妨碍了人口素质的提高，这主要体现了（)因素对学前儿童健康的影响。

A.社会经济

B.社会文化

C.社会环境

D.社会伦理道德

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第11题

学前儿童科学的目标可以分为（)。

A.科学教育的总目标

B.年龄阶段目标

C.单元目标

D.活动目标

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