题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
读了这个故事，你从中明白了什么道理（）
A.要珍惜自己的生命
B.平时要多练习奔跑
C.做事不能三心二意
D.一个人有自信很重要
答案
D、一个人有自信很重要
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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A.要珍惜自己的生命
B.平时要多练习奔跑
C.做事不能三心二意
D.一个人有自信很重要
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A.南瓜这么大，而它的藤蔓却那么细，这不合理，应该挂在树上
B.南瓜长的很大，挂在树上，容易掉下来，长在地面上的藤蔓才是合理的
C.上帝创造万物总是有一定道理，有因必有果
D.上帝创造出了万物，但有时也存在不合理的地方
A.不幸未必是坏事，有的时候遭遇不幸算是人生的一种磨砺，它可以让愚人头脑变得清醒，让智者头脑更加清醒
B.做人要知足，宁愿过简单而平稳的生活，也不要去过担惊受怕的欢乐生活
C.假的东西就是假的，不可能成为真的，一旦谎言被拆穿，倒霉的还是自己
D.自以为是救世主，高高在上，贪图享乐的人，最终是没有好下场的
A.整体把握课文内容
B.训练朗读和口语交际
C.引导学生多角度思考
D.加深学生的理解和感悟
A.不幸，未必是坏事。有的时候遭遇不幸算是人生的一种磨砺，它可以让愚人头脑变的清醒，让智者头脑更加清醒
B.做人要知足，宁愿过简单而平稳的生活，也不要去过担惊受怕的欢乐生活
C.假的东西就是假的，不可能成为真的，一旦谎言被拆穿，倒霉的还是自己
D.自以为是救世主、高高在上，贪图享乐的人，最终是没有好下场的
A.知识是无穷无尽的，如果我们学习只满足于一知半解，那就跟这个儿子一样笨
B.我们跟在老师后面学一些知识就可以了，剩下的可以自学，完全不用担心学不好
C.有其父必有其子，这个儿子之所以这么笨是因为他有一个愚蠢的父亲
生：吴王从这个故事一下子想到了自己要攻打楚国的事。他明白了自己就像那蝉和螳螂、黄雀一样，只顾眼前的利益，而没想到攻打楚国所隐伏的祸患。
师：（鼓励地）这里用逗号，请讲下去。
生：如果其他诸国乘虚而入，后果将不堪设想。
师：（接话）国破家亡啊！
生：吴王明白了大臣们的劝说是有道理的，心里一定很后悔，就自己打消了攻打楚国的念头。我觉得吴王还是一个明君。
师：明白事理、改正错误的大王还是个好大王嘛！（众笑）
师：学到这儿，你还有什么问题？
生：少年所讲的事在生活中发生的可能性很小，吴王怎么就相信了呢？
生：吴王没有听大臣们的劝告，为什么会听那个少年的话？ 师：这两个问题提得都很有道理。但是只要认真读读课文的第三小节和最后两段话，你就会明白的。老师现在想到一个问题：那个少年为什么不在大庭广众之下对吴王讲这个故事呢？
生：吴王已经下了死命令，谁再劝说就杀谁。少年在大庭广众之下讲这个故事，用意就是劝说吴王，吴王一定不会听的。
生：那样做会使吴王觉得很没面子，一生气反而会把少年杀掉的。
生：如果在大臣们面前讲这个故事，吴王一定不会相信这个故事是真的，以为是少年编出来的，就不会想到故事中的道理。
生：那少年在花园里一连站了三天，为的就是等吴王。少年装出打鸟的样子，是让吴王相信（螳螂铺蝉）这件事是真的不起疑心。这样，少年就可以通过讲这个故事，让吴王自己明白其中的道理。
师：少年表面上是讲故事，实际上是—— 生：暗劝吴王不要攻打楚国。
生：暗示攻打楚国隐伏的祸患。
师：所以，少年的劝与大臣的劝有一点不同。如果说大臣们的劝是“直劝”、“力劝”的话，少年的劝称得上是——
生：（纷纷抢答）智劝、巧劝。
师：一个好主意要想成功，还得选择一个适当的环境、恰当的时机，这就是计谋。我们可以看出这少年有勇有谋，充满智慧。
相信你一定很快能找到引导学生思维走向深入的设问，而这些设问产生的背后，是教师要把学生引向何方的思考。请你认真思考一下，这样的设问，要达到怎样的教学目标？
A.永远不能轻易相信吃人者，死敌的话
B.办法过多，反而可能坏事
C.撒谎的人非常可笑，谎言最终会被拆穿
D.不能只看中华美的外表更应该看重内在的实用
A.修鞋匠从早唱到晚，他每天活得很开心；但是他的邻居银行家却恰恰恰相反，虽然有万贯家财，但是他经常失眠
B.为了避免自己夜晚再被修鞋匠的歌声吵醒，银行家把修鞋匠请到家中，并交给他五百金币
C.修鞋匠认为自己发了大财，十分开心。回到家后把这笔钱藏在了地窖中，但是从此以后，修鞋匠便开始失眠了。最终他将钱还给了邻居银行家
D.读了这个故事，我明白了：一个人之所以快乐，是因为他有一颗平凡的心。当这颗心被物欲所蒙蔽时，就会丧失它最纯真的本性。而故事中的修鞋匠最终选择了快乐
