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[主观题]

在我国幼儿园中，按游戏的教育作用分，一般分为()和有规则游戏两类。

在我国幼儿园中，按游戏的教育作用分，一般分为（)和有规则游戏两类。

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第1题

从游戏的教育作用进行划分，幼儿园游戏分为两类，分别是幼儿的创造性游戏和（）

A.独立游戏

B.表演游戏

C.音乐游戏

D.规则游戏

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第2题

幼儿园游戏的教育实施的游戏一般主要分为（)和有规则游戏两大类。

A.表演游戏

B.想象游戏

C.创造性游戏

D.教学游戏

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第3题

按时间的维度划分，幼儿园教育目标可分为五个层次，分别是：幼儿期教育目标、每一学年(各年龄阶段)的教育目标、()教育目标、一个月或一周的教育目标(单元活动目标)、幼儿园一日(一个)活动的教育目标。

按时间的维度划分，幼儿园教育目标可分为五个层次，分别是：幼儿期教育目标、每一学年（各年龄阶段)的教育目标、（)教育目标、一个月或一周的教育目标（单元活动目标)、幼儿园一日（一个)活动的教育目标。

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第4题

我国当前师幼互动行为的功能分析可从哪两方面进行（)。

A.学校环境与家庭环境

B.教育功能与游戏功能

C.教师作用与幼儿作用

D.正向功能与负向功能

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第5题

游戏必须作为一种内容和形式融入幼儿园教育，并充分考虑游戏与教学的优化结合。（)

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第6题

幼小衔接中存在的问题有哪些（)。

A.对“幼小衔接”内涵理解不深入。

B.很多都是幼儿园为幼儿升入小学而积极准备，小学的衔接工作往往被忽视。

C.幼儿园和小学由于教育观念和方法的不同，容易在衔接工作中产生矛盾。

D.学生家长在衔接工作中没有发挥其应有的作用。

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第7题

狭义上，幼儿园课程的教育活动主要是指（)

A.一切活动

B.游戏活动

C.游戏活动和教学活动

D.教学活动

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第8题

幼儿园游戏活动需要家长的支持，家长应是教师的同行者，而不是旁观者，因此只要教育活动需要，家长就必须配合。（)

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第9题

在我国，幼儿园主要是指对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。（)

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第10题

在我国20世纪50年代以后,幼儿园教育学习前苏联的教育模式当时所认同的课程内涵就是“课程即目标”。（)

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第11题

如果按教育活动所属的学习领域来划分,那么幼儿园课程中包含的教育活动可以分为（)。

A.幼儿园健康教育活动

B.幼儿园语言教育活动

C.幼儿园科学教育活动

D.幼儿园社会教育活动

E.幼儿园艺术教育活动

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