A.利用微视频,将思维逻辑的高结构转化为学生认知的低结构,并从学的视角出发,体现学生“学”的过程,而不是教师“教”的过程。
B. 微视频的设计要有整体规划性,按主题单元梳理知识点,挑选重要知识点分工制作主题单元形式的微视频系列,实现对教材重点内容的呈现。
C. 由于在课堂教学中学生对视频的兴趣度较高,因此信息技术学科的所有教学内容可采用微视频的形式呈现以获得较好的教学效果。
D. 微视频的设计可以把问题作为贯穿学习过程的主线。可以在开始、中间或最后分别设计不同的问题,逐步引导学生思考,在问题的带动下逐步展开学习。
A.片头5s:拒绝无效信息,第一帧不允许黑帧出现,不允许有明显的黑边,字幕位置合理,不压在标题和描述下方
B.聚焦商品:纯商品纯展示类视频投稿更好展示商品聚焦核心、拍摄主图商品图片期间的花絮剪辑视频等
C.脚本:不拖沓冗长,视频内容有趣清新,提炼内容看点,加快场景切换,压缩剧情,不做无意义的留白和空镜头,不允许图片拼写式的视频
D.视频封面图:画面高清,主体居中美观,封面内容与视频内容强相关,不允许纯色图、白底商品图、商品平铺图、商品广告图、ps过度图