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[判断题]
人才测评总是要涉及对一些抽象的素质特征的测量，如能力，性格，兴趣，动机等，这些理论上的，抽象的，假设性的素质特征，就被称作构想。（)
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A.头脑风暴法
B.胜任特征法
C.高绩效素质分析法
D.目标分析法
A.通过量化，可以更方便简洁的描述被试者的个体素质
B.进行量化处理以后，有助于对素质特征进行细致深入的分析和比较
C.通过量化以后，可以采用计算机技术进行数据分析
D.通过量化以后，有利于对测评项目进行筛选与优化
A.自然环境只影响人才个体的生理素质、生理健康和寿命
B.自然环境仅仅对人才个体大脑发育有重要影响
C.自然环境影响人才个体的体形特征，但对大脑发育没有影响
D.自然环境影响人才个体的生理素质、生理健康和寿命，同时对人才个体大脑发育和体形特征有重要影响
A.引发
B.评价
C.测量
D.升华
A.幼儿的思维具有具体形象的特点，而数学概念却比较抽象，这是一对十分突出的矛盾
B.虽然幼儿学习的是一些初步的数学知识，所进行的数学教育也是启蒙性质的，但教育中所涉及的数学概念仍要比一般的实物概念要抽象得多，幼儿在学习中较难理解和掌握
C.直观的教具、学具在幼儿数学学习中，起着桥梁和中介的作用
D.教具、学具使抽象的数学知识能具体、形象地呈现在幼儿面前
E.学具还可以让幼儿实际动手操作，使幼儿能够反复地尝试、探索
A.公正性
B.差异性
C.准确性
D.可比性
