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第8题
让幼儿认识四边形，可以提供正方形、长方形、菱形等各种图形，让幼儿学习与辨识，说明教师在布置活动区时考虑到材料的多样性。()
让幼儿认识四边形，可以提供正方形、长方形、菱形等各种图形，让幼儿学习与辨识，说明教师在布置活动区时考虑到材料的多样性。（)
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此题为判断题(对，错)。
第10题
天津幼儿师范学校心理组（1979年）对3岁~7岁幼儿进行认识几何图形的实验研究，结果都有（）。
A.幼儿还不善于辨别图形的细微差别
B.幼儿正确选择图形的百分率高于正确说出图形名称的百分率
C.儿童按直观范例选择图形的正确百分率高于按图形名称正确选择的百分率
D.幼儿正确认识图形（包括正确选择和正确说出名称）的百分率随年龄而逐步提高
E.幼儿对各种图形的正确认识率以圆形最高，正方形、等边三角形、半圆形、长方形次之，梯形、菱形最低
第11题
以下哪些方法可以帮助幼儿在生活物品与几何形体之间建立联系（)？
A.收拾整理积木时，引导幼儿体验图形之间的转换
B.在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向
C.用长方形的纸盒加两个圆形瓶盖制作“汽车”
D.感受和识别盘子、桌子、车轮、地砖等物品的形状特征
