A.能根据连续画面提供的信息,大致说出故事的情节
B.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容
C.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事
D.能初步感受文学语言的美
A.引导幼儿仔细观察画面,结合画面讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系
B.和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节,教师条理地说出故事的大致内容
C.给幼儿读书或讲故事时,可先不告诉名字,让幼儿听完后自己命名,并说出这样命名的理由
D.鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法
A.鼓励和支持幼儿自编故事,并为自编的故事配上图画,制成图画书
B.给幼儿读书时,通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感,让幼儿体会作品的感染力和表现力
C.鼓励幼儿识别书中文字
D.鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法
A.在公司的电脑里面悄悄存放私人资料
B.和同事很熟悉,所以进他办公室的时候可以不敲门
C.同事不在的时候,可以随便使用同事的电脑
D.迎面遇到来访的客人或者上司,应侧身礼让,请对方先通过
A.晚点睡不要紧,不能打击孩子的阅读兴趣,一口气讲完
B.什么都不能影响睡觉,拒绝给宝宝讲故事,立刻关灯睡觉
C.晚上的时间有限,和孩子约定只讲其中一本或几本,其他的次日再讲
D.先满足孩子的需求讲其中一本,第二天和孩子制订阅读计划,调整每天的故事时间和阅读数量
A.真正了解小公主的需要
B.给小公主讲了很多道理
C.为小公主带来了许多利益
D.有着不一样的魅力