题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

一位英语教师在上新课之前让学生复习了以前的内容“第三人称的变化原则”,这正好与今天要学的“动词的过去式的变化规则”有一定的联系性,这位英语老师运用的教学原则是（）

A.直观性教学原则

B.巩固性教学原则

C.启发性教学原则

D.因材施教原则

答案

B、巩固性教学原则

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更多“一位英语教师在上新课之前让学生复习了以前的内容“第三人称的变…”相关的问题

第1题

什么是专业教师同步辅导（）

A.我们的金牌晚辅打地基学习不光有每周二至周六的金牌晚辅打地基学习还搭配了周末的同步课学习

B.这样不仅是一个学习的延续也是解决了传统一周一到两次之前教学的衔接问题

C.平时金牌晚辅打地基学习+周六日同步课学习既能查漏补缺夯实基础又能同步提升巩固复习新授知识点学习，让学生学习呈螺旋式稳步上升

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第2题

以下描述属于直接导入的是（）。

A.教师运用原有知识和新知识之间的相关性和递进性，在温故的基础上提出较为深入的一些问题而导人新课的教学行为方式。以复习、提问、做习题等方式，介入新旧知识的联系

B.教师直接阐明学习目的和要求，讲课的主要内容及教学程序。教师运用简洁明快扼要的讲述或设问，以引起学生的注意，激发其探求新知识的兴趣而直接导人新课

C.教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人入胜、新奇的学习情境

D.根据教材的特点和学习的需要，选讲联系紧密的故事片段，寓教于趣中进入新课

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第3题

有关下面一段课堂情境,四位教师分别做出了以下处理,其中最恰当的是（）这是一堂作文讲评课,教师挑选了一位作文写得好的学生朗读她的作文,谈谈写作感想,然后再引导学生进行讲评。女学生（甲）开始读了,甜美的声音回荡在教室里。读着读着下面有的学生在窃窃私语,还有的学生甚至脸上有些不屑的表情。不等女学生读完,一位学生（乙）抑制不住了。没有经过老师允许,立刻站起来就说:“老师,她的文章是抄的。”“我没抄。我只是参考了一下。”女学生争辩道。“没抄,你看,几乎跟原文一模一样,就是这里改了一下时间。”另一名学生（丙）扬起手中的作文选说。女学生（甲）顿时脸红了起来,两颗泪珠即将滚出来。过了几秒钟,她喊了出来:“我是抄的,我是抄的……”呼得坐了下去,趴在桌子上哭了教室里一下子响起了各种声音:“哼,要抄,我也会。”“可能以前读的文章都是抄的噢

A．教师甲:坐下,坐下,都坐下,谁让你们站起来的,无组织无纪律,都像你们这样咱们的课还怎么上下去啊B．教师乙（指着学生甲）:你怎么能抄别人的文章呢,自己的作文,就应该自己写,别人的东西就是别人的,抄了就是不对C．教师丙:同学们,虽然她（学生甲）抄袭别人的作文不对,但是我们在课堂上不认真听讲,随便站起来发言,打断别人的做法也是很不对的,现在其他同学上自习,你（学生甲）,你（学乙）,还有你（学生丙）跟我去办公室D．教师丁:同学们,不管这位同学（甲）的作文是否属于抄袭,你们觉得在课堂上没有经过允许就站起来发言,打断别人的做法礼貌吗让这位同学读这篇作文给你们听,是让你们仔细去发现这篇作文的优点、可取之处,你们觉得这和它的作者是谁重要吗当然,我们学习写作,最终是要写出自己的东西,抄袭是肯定不对的,模仿也只能作为刚学习作文的下下之策。你们都明白了吗

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第4题

在公开课上讲戴望舒《雨巷》的时候,出现了下列四种情况,不属于教师精心安排的是（）

A.教师在讲完课之后,黑板上的板书上有天头,下有地脚给人一种美的享受

B.在学生自由提问阶段,让一位身着紫色长裙的姑娘站起来发问并结合衣服的颜色进行评析

C.学生因为悟到了雨巷诗人所表达的寂寥愁苦而低声啜泣,引起了其他学生的唏嘘

D.教师领读课文的时候,站在讲台黄金分割点的位置上面向学生朗读

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第5题

案例：下面是某教师在讲授平面镜成像之前，了解和评价学生对上一节课所学知识掌握的情况的教学片

案例：

下面是某教师在讲授平面镜成像之前，了解和评价学生对上一节课所学知识掌握的情况的教学片段。

教师：在学习新课之前，我们先来复习一下上节课的内容，首先，第一个问题：什么叫反射？学生l：光遇到水面、玻璃及其它许多物体的表面．都会发生反射。

教师：光的反射定律是什么？

学生2：在反射现象中反射光线、入射光线和法线都在同一个平面内：反射光线、入射光线分居法线的两侧：反射角等于入射角．

教师：这里面，我们把垂直于平面的直线叫做法线，入射光线与法线的夹角叫入射角．反射光线与法线的夹角叫入射角．

教师：在反射现象中，光路中有一个很重要的特点是什么？学生：光路可逆。

教师：好，那么什么叫漫反射？

学生：凹凸不平的表面把光线向着四面八方反射，这种反射叫漫反射。

教师：嗯，非常好，看来大家把上一节的内容基本掌握了。接下来学习另一种生活中常见的光现象——平面镜成像。

问题：

（1）请对上述教学片段进行评析。（15分）

（2）针对上述教学片段存在的不足，写出改进后的教学思路。（15分）

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第6题

浸入式教学是指用第二语言作为教学语言的教学模式。即学生在校的全部或一半时间内，被“浸泡”在第二语言环境中，教师只用学生的第二语言面对学生，不但用第二语言教授第二语言，而且用第二语言讲授部分学科课程。第二语言不仅是学习的内容，而且是学习的工具。根据上述定义，以下属于浸入式教学的是（）

A.为了给小张营造一个学习英语的良好环境，妈妈把他送进了一家国际学校，该学校的英语老师全部是外教，并且在英语课上全程使用英语教学

B.乔治是北京某大学汉语专业的英国留学生，由于每天的课程全是汉语教学，课下与别人交流也是汉语，这让他学习非常吃力

C.读研二的小贾很喜欢法国文化，于是他便选修了法语课，课堂上老师会用法语授课并与学生进行互动，重点内容还会用汉语重述一遍

D.经济学专业毕业的小高在外企工作，经常去国外出差并且接触到了很多外国人，在与他们沟通交流的过程中，他不知不觉学会了好几国语言

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第7题

老师问班上50名同学周末复习情况，结果有20人复习过数学，30人复习过语文，6人复习过英语，且同时复

习过数学和语文的有10人，同时复习过语文和英语的有2人，同时复习过英语和数学的有3人。若同时复习过这三门课的人为0，则没复习过这三门课程的学生人数为（）.

A.7

B.8

C.9

D.10

E.11

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第8题

期末统考前,语文教师用了四个星期的常规课时间进行考试指导,指导内容分为四个主题:（1）测验时间管理;（2）测验焦虑对策;（3）推理猜测能力;（4）从出题者的角度思考问题。上述做法分析不正确的一项是（）

A.为学生提供专题指导,可降低考前焦虑水平

B.指导时间过长,占用了学生系统复习的时间

C.主要目的是提高学生的阅读水平和人文素养

D.应试教育的倾向比较明显,违背了素质教育的理念

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第9题

下面这段文字是一份关于教师体罚学生的批评性通报的通报事实部分，其写作不符合概述通报事实的

写作要求，请重写，使之简洁、庄重。

2019年5月6日，我市利民学校教师郑某在课堂上要求三年二班学生默写英语单词，但令郑某意想不到的是默写结果非常糟糕，郑某非常生气。据郑某说，她两个星期前就告诉学生要默写这些单词，并让学生好好复习，原本以为孩子们会认真复习，但全班50名学生，竟有30多人交了白卷，而且还互相抄袭。郑某一着急，就用教鞭轮流打了20多名学生的手臂，有多名学生被打后胳膊是上留下淤痕，7名学生的游痕较明显，被送往医院看病，其中几名学生的手臂有明显淤痕多条，用手一碰，孩子们就会喊疼。医生认为郑某下手有些重，否则淤痕上的淤血不可能这么浓。

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第10题

下列哪些是warm up环节的作用（）

A.吸引注意力，让学生们进入英语学习状态

B.复习旧知

C.新知铺垫

D.操练新知

E.设置奖励机制

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第11题

教学之前进行测验的目的有（）

A．了解学生的学习准备状态