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如何辨别学前机构中的情绪行为障碍儿童？

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第1题

简述情绪行为障碍儿童的类型和形成原因。

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第2题

以下关于儿童多动综合征的表现，描述不正确的是？（）

A.注意障碍，活动过度、好冲动

B.认知障碍与学习困难

C.情绪行为障碍

D.专注力很高，可以长时间集中精神

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第3题

学前儿童在做拍球动作时，每一个过程的动作在神经和认知系统中都是一个复杂的过程，这是体育锻炼对学前儿童心理发展的哪方面的作用。

A.有助于学前儿童认知能力的发展

B.调节和发展学前儿童的情绪

C.有助于幼儿意志品质的发展

D.有助于幼儿完善个性的发展

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第4题

远足活动有利于学前儿童良好思想道德品质与行为的养成，有利于学前儿童情绪情感的发展。（)

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第5题

学前儿童的智力教育要从()开始。

A.感知觉

B.记忆

C.思维

D.情绪情感

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第6题

学前儿童情绪情感的特征不包括（)。

A.稳定性

B.易冲动性

C.直接性

D.外露性

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第7题

学前儿童管理自己的情绪，属于（)。

A.社会适应能力

B.社会发展能力

C.社会洞察能力

D.社会行动能力

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第8题

以下关于注意缺陷多动障碍的预后的说法正确的是()

A.随着多种治疗方法的应用，儿童多动症的预后是较乐观的

B.很多有人格障碍的成人有儿童多动症史，有难以控制的冲动行为障碍

C.很多有人格障碍的成人忍受应激的阈值低，情绪不稳和长期的不满情绪

D.预后不良的因素包括童年期合并品行障碍、智力偏低和学习困难、合并情绪障碍(如抑郁、焦虑)、不良的家庭和社会因素等

E.以上都对

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第9题

（)是影响学前儿童心理健康的一个重要因素。

A.良好的习惯

B.不良的习惯

C.情绪情感

D.社会交往的能力

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第10题

β-内啡肽可以使人产生愉悦感，改善学前儿童的食欲，对于有心理疾病的学前儿童，经常参加体育锻炼可以降低焦虑、紧张的情绪，有效地缓解心理疾病的症状。（)

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第11题

学前儿童的心理健康是指心理发展达到相应年龄组学前儿童的正常水平，无心理障碍，对环境有较快的适应能力。（)

A.体重正常

B.听老师话

C.爱学习

D.情绪积极，性格开朗

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