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A.教师应该让学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动，逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程
B.教师应充分利用学生的生活经验、知识背景，设计生动的、学生感兴趣的学习情境进行教学
C.应该让学生在“做数学”的过程中学习数学
D.在新授课的课堂教学中，教师要满堂灌
A.在小组合作解题后，随机点学生来说明解题过程
B.小组合作完成报告后，随机点一个学生来做小组报告
C.一个人读操作说明，一个人动手操作，另一个人监督操作的对不对
D.小组中安排一个“检查员”角色，由他负责检查和考核小组中的成员是否都学习和掌握了需要学习的知识和技能
E.提供机会让学生向别人解释解题过程，或教别人某种知识
F.在汇报时，由其他组的同学点名某组做汇报的同学G、由小组推举向全班做报告的人
A.为保持孩子的视力，对孩子看电视的时间加以限制。
B.教会孩子对各种电视节目作出正确的选择。
C.看电视影响孩子的学习，索性把电视机关掉。
D.只要不影响学习和身心健康，让孩子适当看电视，会达到增长知识的目的。
A.教育和走路是一回事
B.学习和走路一样，什么时候都得让人牵着
C.学习是自己的事，别人只能提供帮助，无法代替
D.学习和走路一样，一旦开始就不能停下，直到到达目的地
保育员要允许幼儿有机会()，并创造条件让孩子听、说、看和交流。
A.学习运用语言
B.自由交谈
C.讲故事
D.听儿歌
问：这句话的意思是什么？
(8)
A．母亲养育孩子太麻烦了
B．母亲照顾孩子太辛苦了
C．母亲永远有操不完的心
D．母亲养育孩子太不值得
A.现在国家对教育投入不足，应该加大投入，不要光想从家长那里收钱。
B.在现在的经济条件下，下岗职工那么多，有几家能付得起那么高的学费？
C.现在是市场经济，对特殊生的特殊需求应该采取各种措施满足。
D.“有钱的孩子上好学校，没钱的孩子上差学校”，这公平吗？
听力原文：男：你看看这一地一桌子一床乱七八糟的，再不收拾好，看我怎么收拾你!
女：行了，别吓着孩子，一回来就鼻子不是鼻子，脸不是脸的，谁得罪你了？我收拾还不行吗？
男：都让你给惯的!像什么样子!
问：他们在干什么？
(31)
A．为孩子而争执
B．整理打扫房间
C．为家事而吵嘴
D．为工作而争执
听力原文：男：您老这是赶着去哪里呀？
女：唉，小两口又闹别扭了。这孩子呀，操不完的心!
男：小两口的事儿最好少搀和，省得弄得里外不是人。
问：男的的意思是什么？
(21)
A．最好别太操心了
B．在外边别说家事
C．别过问外人的事
D．别管小夫妻的事
