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[单选题]
正统观点认为，从研究目标来看，科学以求真求实为目标，而人文则以求善求美为目标，因此，两者所对应的研究领域分别是：（)。
A.事实领域、事实领域
B.事实领域、价值领域
C.价值领域、价值领域
D.价值领域、事实领域
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A.从认知行为治疗的角度来看，小丽具有僵化的思维模式
B.从咨客中心疗法的角度来看，小丽和小红拥有相同的“内部参照体系”
C.从咨客中心疗法的角度来看，小丽是一个“功能良好的人”
D.从认知行为治疗的角度来看，小红在上述对话中展现出了“投情”
某合作学习活动指南 合作模式介绍描述：（请从给学生介绍的角度去写，因为互评时会以你的学生的角度来看是否看得明白） 说明你希望学生合作达到的教学目的，你打算怎么组成小组，要小组做什么任务，做到什么程度，是否有具体的合作活动步骤，你希望的合作行为规范是什么。 注意：如果你决定要采用课程介绍的经典合作模式，你的作业就应该是这个经典合作模式在你的学科教学中应用的实例设计，你需要给出学生工作单、要讨论的问题，而不能简单照抄经典模式。 然后回答以下问题： 1. 你给小组设立的共同目标是什么？ 2. 每个学生在合作中的职责和任务是什么？ 3. 学生之间的互赖关系是如何建立的？ 4. 你为什么认为你设计的合作学习要比学生单干好？ 作业用PDF格式保存，并提交。 注意：系统只允许上传一个文件。如果多次上传，后上传的文件会覆盖之前上传的文件。上传前确认上传的作业是正确的版本。
A.以保护长江口以中华鲟为主的水生野生生物及其栖息环境为主要工作职责
B.从科学保护、科学执法、内部管理、科普教育等方面开展工作，取得了良好的生态效益和社会效益
C.组织或协助开展以中华鲟及其他珍稀濒危水生野生动植物及其栖息地为主要研究对象的科学研究工作
D.组织和协调长江口以白鳍豚为代表的珍稀濒危水生野生动植物的保护、增殖放流、抢救救护及人工繁殖等工作
从()的源头来看存在两个体系：一是道德文化体系，二是知识文化体系。
A.文化
B.意识
C.科学
A.审查政策和程序。
B.与一组研究管理人员面谈。
C.在一些实验室观察报告的准备情况。
D.向抽取的研究项目赞助方样本发送调查问卷。
A.与立法、司法相对应的“行政”
B.与政治相对应的“行政”
C.与管理相对应的“行政”
D.与公共管理相对应的“行政”
E.与政党相对应的“行政”
