题目内容
（请给出正确答案）
游戏测听时，对年龄较大的受试儿，首次给声间隔不要太长()。
A.1-3s
B.2-4s
C.3-5s
D.4-6s
E.5-7s
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A.测试时间应以10min为宜
B.若受试儿听力损失为重度以上，所使用的条件化刺激强度不能太接近阈值
C.在寻找阈值前，必须确保受试儿能等待下一个刺激声的出现
D.对于无法接受首次测试的受试儿，首先应教会受试儿的家长在家里怎样给声和怎样诱发受试儿对声音做出反应
E.有些受试儿在改变测试频率时，需要重新条件化
游戏测听时，条件化过程中，可适当增加刺激的间隔时间，确保受试儿在刺激声间隔时至少可等待()。
A.3s
B.4s
C.5s
D.6s
E.7s
A.要求给声要突然且回避受试儿视觉
B.如果反应不明确，可以使用同样频谱不同类发声玩具重复测试，看反应结果是否可靠
C.对视觉强化测听结果的可靠性有疑问时，用听觉行为观察测试做进一步证实
D.测试中测试人员必须掌握刺激信号的强度、频率范围等精确资料，掌握准确的给声时机，即最有可能诱发出可观察到的行为变化的时间
E.多发残疾的受试儿不能使用条件化方法测试听力时，可使用听觉行为观察测试法，应用发声玩具和言语声作为刺激声，对受试儿的助听器效果作出初步评估
A.特点是设计一些能吸引受试儿童注意力的游戏方法
B.在游戏中测试出受试儿的助听听阈
C.游戏方法应简单易行
D.被测试的受试儿必须能理解和执行这个游戏
E.受试儿最好能理解听到声音就反应
游戏测听时，测试人员重点了解()，以帮助确定初始给声的强度。
A.小儿生长发育情况
B.小儿听力发育情况
C.小儿对噪音的反应
D.小儿对声音的反应
E.小儿发病时间
对于()以上的受试儿，听觉行为观察测试可以补充视觉强化测听的结果，确定受试儿的定位能力。
A.6个月
B.7个月
C.8个月
D.9个月
E.10个月
游戏测听中，并未给声，孩子却作出反应，测得的反应阈值要好于孩子真实的阈值是()。
A.假阳性
B.假阴性
C.真阳性
D.真阴性
E.阳性
以下有关游戏测听的做法错误的是()。
A.为能分别得到小儿两耳的听力，在训练时应尽可能地给小儿佩戴耳机
B.为消除小儿紧张情绪，可先将耳机戴在自己头上或妈妈(爸爸)头上示范后，再给小儿戴上
C.如小儿实在不能接受，可将耳机放在小儿面前的小桌上给声，此时给出的声音强度要足够大，让小儿能够听到
D.如仍不能说服小儿佩戴耳机，只能采取声场给声的形式，得到的是双耳中的好耳听力
E.整个训练过程可以降低强度直到小儿完全理解
关于听力学检查，错误的是：()。
A.纯音测听是用各种单一频率的声刺激了解受检耳对不同频率声音的感受能力
B.鼓室压图检测属于电生理试验的范畴
C.耳蜗电图包括听神经复合动作电位、耳蜗微音器电位和总和电位
D.声反射阈检测对配合良好的受检者而言，可取代传统的纯音测听
E.对听力较差耳进行纯音测听时，应当给对侧耳施加掩蔽音
A.测试前要确保听力障碍者的助听器为正常工作状态
B.向受试者解释测试规则，即听到声音作出反应，依据受试者的年龄可采用听声举手或听声放物
C.检查听力计工作状态，扬声器给声，测试音设定为脉冲啭音
D.测试方法用减十加五法测得阈值，下一频率的起始给声强度是上一频率阈值的±10dB
E.阈值的确定三次给声有两次重合可确定阈值
