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[判断题]
生活赋予了每个人独有的特质，造就了亿万个不同的个体。人心不同，各如其面。人格就像人的面孔一样千差万别。判断对错
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个性的基本特征：A-共同性;B-独特性;C–倾向性;D-稳定性;E-可变性;
_____:个性不是一时的心理现象，而是人在较长时间内，在适应社会的过程中经常表现出来的特质。_____:个性不是一成不变的，人在现实生活中的复杂经历，如年龄的增长、阅历增加、所处环境、遭遇重大压力事件等都可能使个性产生某些改变。_____:人与人之间有共性，我们都是社会人，如某一个群体、某一个阶层或某一个民族的人们会具有某些典型人格。_____:每个人的遗传素质、家庭背景、社会环境、学习条件和生活经历都不尽相同，在人群中各种人格特质以不同的程度进行着排列组合，因而造就了各自独特的个性特征，如俗语所说“人心不同，各如其面”。_____:每个人的个性都具有一定的倾向性，主要表现在个人的需要、兴趣爱好、信念和做事风格等方面。
A.成都美酒从唐朝开始就已经闻名天下
B.独特的地理文化条件造就了成都美酒
C.产地的生活哲学塑造了酒文化的灵魂
D.气候形成了成都市井文化中慢的物质
A.正义感是每个人都有的
B.情感影响我们的判断和选择
C.情感反映了我们对人和对事的态度、观念
D.情感驱使我们做出某些行为
A.文创是一门好生意，是已经在很多地方被证明的事实。生态链的完整，会刺激不同环节的碰撞和二次开发，从而产生最多的排列组合，制造出优秀的文创作品
B.街边的一盒牛轧糖，不止是简单的糖而已；包装的外壳是复古味道的盒装书设计，内里夹着一页薄纸，用和牛相关的成语和俗语，逗趣地写下这款牛轧糖独一无二的特质
C.当文创成为一种生产力，当文创造就一种习惯，文创就是质感生活的必需品了
D.在现实环境下，平台的助力和网络的联接，有望成为完善本地文创产业生态链的推手，也能为创意和作品提供新的衔接可能
A.网络社会
B.数字生活
C.信息经济
D.在线政府
A.见仁见智 理由
B.众说纷纭 道理
C.历久弥新 独见
D.老生常谈 妙处
A.滥用惩戒权现象的发生，从一个侧面说明了没有法律保障的教育惩戒，随时存在隐患
B.一些老师选择明哲保身，不想管、不能管、不敢管，导致执纪和维权的失衡
C.一些家长的过度维权是很多老师被迫放弃惩成这种教育手段的主要原因
D.很多发达国家通过立法，赋予教师教育惩戒权，明确规定了教育惩戒的多种方式，有的国家还允许罚款和责打
