在学习了力之后,某班开展了以“力”为主题的辩论赛,正方和反方提出了许多观点,小明把他们的观点归纳整理如下表.你认为正确的观点有()正方①两个物体接触,就一定有力的作用正方③力的产生至少涉及两个物体正方⑤重力就是地球的引力
A.①②④
B.②④⑥
C.②③⑥
D.①③⑤
C、②③⑥
A.①②④
B.②④⑥
C.②③⑥
D.①③⑤
C、②③⑥
A.维护社会和谐稳定
B.推动经济健康发展
C.促进民族地区共同繁荣
D.全心全意为人民服务
A.春满师院,情聚两会
B.爱在师院,情聚两会
C.春满师院,情倾两会
D.爱在师院,献礼两会
A.立足岗位,脚踏实地
B.从我做起,从现在做起
C.从点滴小事做起,把细节做好
D.事无巨细,都要亲力亲为
A.珍爱生命与保护环境
B.珍爱生命与仿生技术
C.珍爱生命与远离毒品
D.珍爱生命与见义勇为
A.思想道德引领型加社会适应型
B.学习提高型加综合实践型
C.个性发展型加社会适应型
D.思想道德引领型加个性发展型
A.有了目标就一定能成功
B.愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力
C.美好集体是民主的、公正的
D.美好的集体使我们彼此紧密地联系在一起
A.作者抓住了人物的背影来命题立意,组织材料,略写与主题关系不大的回家奔丧等事件,详写南京游逛、送行的过程
B.本文写父亲,采用白描手法,用质朴的文字,把当时的情境如实地写出来,给读者以身临其境之感
C.从叙事上看,本文用语简净,概括力强,虽然是写口语,但并无松散枝蔓之弊,赋闲典质触目伤怀等文言词语既增强了语言的概括力,又让文章显得古朴典雅
D.文章第三段运用对比,概述了家中的惨淡光景,为下文描写父亲的背影营造了悲凉的气氛
A.本课教学环节清晰,教学步骤简单
B.课堂教学充满生气和乐趣,学生在学习和交流中充分体验了挑战智慧的快乐
C.教师在课堂的设计与实施的过程中,为学生的发现力和创造力提供了宽阔的空间
D.无论是阅读还是讨论,教师都没有关注到学生个体的差异
A.1956年后,在共产党领导下,我国建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系
B.1956年后,在共产党领导下,我国农业方面初步满足了占世界1/4人口的基本生活需求
C.1956年后,在共产党领导下,我国推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义的压迫
D.1956年后,在共产党领导下,我国科技发展取得重要突破