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第3题
科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、得出结论等。在孟德尔探究遗传规律的过程中,引起孟德尔发现问题的现象是（）
A.成对的遗传因子随染色体的分开而分离
B.具有一对相对性状的亲本杂交,F2表现型之比为3∶1
C.1与隐性亲本测交,后代表现型之比为1∶1
D.雌雄配子结合的机会均等
第4题
科学研究过程一般包括发现问题、提出假设、实验验证、数据分析、得出结论等。在孟德尔探究遗传规律的过程中，使孟德尔发现问题的现象是（）
A.等位基因随同源染色体分开而分离
B.具一对相对性状亲本杂交，F2表现型之比为3∶1
C.1与隐性亲本测交，后代表现型之比为1∶1
D.雌雄配子结合的机会均等
第6题
科学探究是生命科学重要的研究方法，也是我们学习生物的方法之一．在科学探究一般过程的六个环节中，探究成功的关键是（）
A.制定出恰当的科学探究计划
B.提出有研究价值的问题
C.应作出符合科学事实的假设
D.购买所需要的材料用具
第7题
发现学习是布鲁纳认为“发现是教育儿童的主要手段”，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现法。发现学习主张（），提出和明确使学生感兴趣的问题，以此激发探究的欲望，提供解决问题的各种假设，引导学生运用分析思维去验证结论，最终使问题得到解决。这个过程中，教师要提供资料，让学生亲自发现结论或规律。发现学习有利于激发学生的好奇心及探索未知事物的兴趣，有利于调动学生的内部动机和学习的积极性，但是，发现学习比较浪费时间，不能保证学习的效率
A.假设问题情景
B.创设问题情境
C.创立事情情景
第8题
小明在打开某饮料瓶时看到瓶口冒出大量泡沫，他知道气体是二氧化碳提出用澄清石灰水来检验该饮料中是否含有二氧化碳。就这一过程而言，属于科学探究中的（）
A.猜想假设
B.设计实验
C.收集证据
D.得出结论
第9题
科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在．在下列假设（猜想）引导下的探究肯定没有意义的一项是（）分析：进行科学探究时，要有合理的理论依据，不能凭空猜测．二氧化硫为酸性氧化物，可以与水反应生成酸；化学反应前后元素的种类不变，钠和水中含有钠元素、氢元素和氧元素，故生成物中含钠元素、氢元素和氧元素；铜在空气中灼烧时与空气接触，生成黑色氧化铜。现在铜在试管里，燃料酒精不完全燃烧产生的炭黑不会到试管里，故猜测没有意义；氧化镁为白色固体，镁条表面灰黑色的物质不可能只是氧化镁
A.探究二氧化硫和水反应可能有硫酸生成
B.探究钠与水的反应产生的气体可能是氧气
C.探究铜片放在试管中加热时出现的黑色物质可能是炭黑
D.探究镁条表面灰黑色的物质可能有氧化镁
第10题
教师根据教学目标创设一定的问题情境，并通过这一问题情境，使学生产生认知冲突，然后，在教师的指导
下学生运用已有的知识和相应的材料进行探究，提出解决问题的假设并验证假设，以此获得知识和发展能力的方法是()
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A.程序教学法
B.发现学习法
C.问题讨论法
D.情景练习法
