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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

（）制定了学校教育制度，根据身心发展的不同时期和阶段分别设置了不同类型的学校

A.赫尔巴特

B.第斯多惠

C.夸美纽斯

D.乌申斯基

答案

C、夸美纽斯

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第1题

学校教育制度受()等因素的影响和制约。

A.社会政治经济制度

B.社会生产力发展水平

C.教育对象的身心发展特点

D.历史经验的继承与发展

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第2题

“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（）对人的身心发展的影响

A.遗传因素

B.环境因素

C.学校救育

D.个体因素

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第3题

为深入贯彻()和()，指导()和()实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定了3到6岁儿童学习发展指南。

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第4题

我国制定幼儿园教育目标的依据（）

A.我国的教育目的

B.我国幼儿园的发展水平

C.根据幼儿园的实际情况

D.幼儿身心发展的特点和可能性

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第5题

“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）

A.顺序性

B.阶段性

C.个体差异性

D.不均衡性

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第6题

未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。教材这段语言（）

A.强调了加强对未成年人保护的重要性

B.阐释了给予未成年人特殊保护的必要性

C.说明需要制定专门法律保护未成年人

D.强调国家要为未成年人身心键康发展创造必要条件

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第7题

“陵节而施”违背了人的身心发展的（)。

A.顺序性

B.互补性

C.个体差异性

D.不均衡性

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第8题

狭义的学前教育是指(),根据社会的要求和学前儿童身心发展的特点和需要,对学前儿童实施有目的、有计划、有组织的影响,使之能够在德、智、体、美等方面都得到全面、和谐发展的教育活动的总和

A.由幼儿教师实施的

B.对3-6岁幼儿的教育

C.由专门的学前教育机构实施的

D.在学校中进行的

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第9题

幼儿期、青春期是个体的身心发展的两个高速发展期，这体现了个体发展的（）。

A.阶段性

B.不平衡性

C.个别差异性

D.连续性

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第10题

在教育的过程中强调抓住关键期的教育，反映了儿童身心发展具有（)。

A.顺序性

B.阶段性

C.差异性

D.不均衡性

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第11题

不考虑学生的年龄特征，在教育学要求、教育教学内容和方法选择上的“一刀切”，违背了个体身心发展的（）

A.不平衡性

B.顺序性

C.阶段性

D.个别差异性

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