题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
某科学家通过实验得出动物的学习并不具有推理演绎的思维，并不具有任何观念的作用，动物的学习方式其实是通过反复尝试错误而获得经验的，这种学习的实质就是在刺激和反应之间形成“感应结”。以上阐述的理论属于（）
A.认知主义理论
B.行为主义理论
C.先行组织者
D.建构主义理论
答案
B、行为主义理论
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
答案
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
题目内容
（请给出正确答案）
A.认知主义理论
B.行为主义理论
C.先行组织者
D.建构主义理论
答案
B、行为主义理论
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
更多“某科学家通过实验得出动物的学习并不具有推理演绎的思维，并不具…”相关的问题
A.金刚石和石墨在氧气中燃烧生成同一种产物，说明金刚石和石墨的组成元素相同
B.铁丝可以在氧气中燃烧，说明氧气具有可燃性
C.用pH试纸检验某工厂排出的废水，结果pH=3，说明废水呈较强的酸性
D.将酚酞分别滴入烧碱溶液和石灰水中，溶液均变红，说明碱溶液能使酚酞试液变红
为了证明认对或反对人类以外的动物拥有情感和意识， 科学家们采用了许多不同标准去判断。比如，那些认鱼类没有此能力的科学家指出，魚类的大脑较小且简单，缺少哺乳动物大脑中负责协调高层次信息处理的大脑皮层， 因此认为鱼类不会有学习和记忆能力， 只是简单行为技能。根据这一观点，魚类对恶劣环境的反应只是一种条件反射， 不带有任何情感因素。但是也有科学家反对上述观点， 他们认为鱼类可能拥有一定程度的情感和意识能力， 并列举了一系列论据。 虽然鱼类的大脑与哺乳动物的大脑在组织上不尽相同， 但是在一些结构上，鱼类大脑也与哺乳动物大脑拥有相同的进化起源， 比如负责情感行为的杏仁核和支撑学习能力的海马体。 索尼亚因队研究发现， 如果这些区域受损， 鱼类和哺乳动物会出现类似的行为反应，这些行为表明鱼类拥有类似的功能。
此外，还有科学家研究发现鱼类具备明显的学习能力， 这种学习能力能够支撑鱼类的一系列复杂行为。例如，许多种鱼类通过记住意境地图，能够完成极其复杂的导航行为； 还有些鱼类懂得观察和记住潜在对手以往的战斗过程， 来掌握战争的主动权， 争取打赢对手；一些鱼类甚至懂得制造和使用工具， 比如它们懂得使用砧骨来撬开软体动物的甲壳。 此外，索尼亚研究团队还发现， 鱼类具有一定的理解能力， 会对有毒刺激物作出反应。 这种行为已经远远不是简单的条件反射，而是心理状态的转变。
用于识别意识存在的一个明显特征， 就是所谓的“应激性体温过高"或“精神性发热"。 此前，科学家们认为鱼类没有这一特征。 这是一种与人体感染导致发烧类似的身体反应， 不过在这里的触发因素是压力情绪， 即对于压力的反应使得身体变得越来越热。 科学家们直到最近才发现，在脊椎动物中只有哺乳动物、鸟类和爬行类动物会出现“精神性发热”现象，因此它们也拥有意意识能力。 在此之前，科学家们认为蟾蜍和金鱼没有显现出这种发热现象。 ①而索尼亚研究团队将斑马鱼放在压力环境中进行实验 （将其困在实验鱼缸中央一个非常小的渔网中）发现事实并非如此。 因为鱼类是外温动物，即冷血动物，它们需要移动到一个与其身体内部生理状态相匹配的水溫环境中去。 因此，在经历压力状态后， 它们应该会移动到较温暖的水域去。实验结果表明，在被困于渔网中 15分钟后，这些被释放在实验鱼缸中自由游动的斑马鱼会游到其他不同地方的区域， 而这些区域的水都被加热到不同温度。 与其他未被困的斑马鱼相比， 被释放的斑马鱼在温度较高的水域待的时间都要长得多， 表明他们的体温已升高了 2到4摄氏度，即出现了“精神性发热”现象。
当然，这只是一些表现出 “精神性发热”现象的鱼类，它们并不一定能够证明所以的鱼类都具有意识。但这也意味着那些认为鱼类没有感情的人们， 以后不能再以鱼类没有 “精神性发热”作为争论的依据，同时这也表明鱼类也是一种可能拥有意识和感知能力的复杂动物，至少拥有一定程度的意识和感知能力。 最重要的是，这一发现也影响了我们对脊椎动物的感情和意识能力进化的理解。
（选自文水钰《研究发现鱼类也拥有意识情感》 ，有删减）
【注】①蟾蜍：脊椎动物中的两栖动物。金鱼：脊椎动物中的硬骨鱼。
下列说法中，不能支持“鱼类很有可能拥有意识情感” 这一观点的一项是 （）
A.鱼类能对水中恶劣的环境作出反应，有简单的行为技能。
B.鱼类的大脑和哺乳动物的大脑在杏仁核和海马体的进化起源上是相同的。
C.有些鱼类会制造和使用工具，有些鱼类会对毒刺激物作出反应。
D.有些鱼类在压力环境下出现了“应激性体温过高”现象。
关于索尼亚研究团队的斑马鱼实验， 下列说法不符合文意的一项是 （）A.斑马鱼实验测试鱼类的压力环境下是否因为情绪的变化而产生体温的变化。
B.实验通过把斑马鱼困在鱼缸中央极小的渔网中来触发斑马鱼的压力情绪。
C.受困的斑马鱼被释放后较长时间地待在温度较高的水域中是为了提高自己的体温。
D.斑马鱼实验结果让科学家认识到了鱼类也存在“精神性发热”现象。
下列说法，不符合文意的一项是 （）A.一些科学家认为，鱼类的大脑较小且简单，缺少负责协调高层次信息处理的大脑皮质，因此鱼类没有情感和意识。
B.判断鱼类拥有情感和意识的标准很多， 学习能力是其中之一， 许多鱼类通过学习能完成极其复杂的导航行为。 .
C.在大脑杏仁核和海马体受损的情况下， 鱼类和哺乳动物都会出现类似的行为反应， 这表明鱼类与哺乳动物拥有类似的大脑功能。
D.科学家们之前对脊椎动物出现 “精神性发热”现象作出的结论， 得到了索尼亚研究团队的实验的证实。
请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！
A.有氧运动不利于海马脑区的发育
B.规律且适量的运动促进学习记忆
C.有氧运动会减少神经元间的联系
D.不运动利于海马脑区神经元兴奋
A.在实验之前，白鼠体内没有D2受体
B.2受体能够对抗白鼠对酒精的依赖性
C.科学家们已经认识到D2受体对动物机体的全部作用
D.2受体的数量恢复到基准水平之后，白鼠的酒精摄入量不变
A.Cl2能与淀粉发生显色反应
B.苯与溴发生了取代反应
C.说明该溶液中含有SO42¯
D.可以较准确得到不同沸点下的馏分
A.认识电流时， 用水流进行类比
B.焦耳定律中用温度计改变的示数反映电阻产生热量的多少
C.在学习蒸发和沸腾时， 通过比较得出蒸发和沸腾的异同点
D.牛顿第一定律是在实验的基础上经分析推理而得出的
A.该病毒是由科学家通过光学显微镜发现的
B.该病毒具有细胞结构，但没有成形的细胞核
C.该病毒能寄生在人体内，所以它是一种动物病毒
D.该病毒会通过分裂快速繁殖
A.研究电流与电压、电阻的关系时，先使电阻不变去研究电流与电压的关系，再让电压不变去研究电流与电阻的关系
B.温度的高低是看不见的，我们可以通过液体体积的变化去认识它
C.研究牛顿第一定律时，在实验基础上经过推理，得出运动物体不受力将做匀速直线运动
D.在学习蒸发与沸腾时，通过比较得出蒸发与沸腾的异同点
A.转基因技术应用的基本原理是基因重组,转基因作物是转基因技术的一种产物
B.如果转基因作物产生了对人类健康及环境的负面影响,我们应该坚决抵制转基因作物
C.科学家必须在现有知识与技术的基础上,尽量考虑转基因作物可能存在的风险并采取相应的防范措施
D.国家必须对转基因作物的研究制定相应的法律法规,并进行严格管理与有效控制
A.安培通过实验发现通电导线周围存在磁场，并提出来判断磁场方向的安培定则
B.奥斯特认为安培力是带电粒子所受磁场力的宏观表现，并推出了洛伦兹力公式
C.法拉第通过近十年的艰苦探索终于发现了磁生电"的条件
D.楞次通过实验总结出感应电流的磁场方向与引起感应电流的磁场方向相反
