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[单选题]

在上述实验中,下列做法不合适的是()

A.小球都放在起点位置,轻轻放手

B.小球都放在起点位置,放手时推一下

C.都要等小球到终点才能按下计时暂停键

答案
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B、小球都放在起点位置,放手时推一下

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第1题
下列操作不合适的是()

A.银镜反应采用水浴加热

B.用通过盛溴水的洗气瓶的方法除去甲烷气体中含有的CH2===CH2杂质

C.在乙醛还原新制Cu(OH)2的实验中,制Cu(OH)2悬浊液时应保持NaOH过量,可直接加热

D.配制银氨溶液时,将AgNO3溶液滴入氨水中

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第2题
在人体实验中下列做法不合乎伦理的是()。 A.任何人体实验必须得到受试者的同意B.受

在人体实验中下列做法不合乎伦理的是()。

A.任何人体实验必须得到受试者的同意

B.受试者有权得到有关实验目的、性质、方法、预期好处、潜在危险等的详细告知

C.引导患者及其家属知情同意是不道德的

D.受试者只要承诺实验,就不得退出

E.以无行为能力的人作为受试者,需要得到监护人的同意

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第3题
在三极管基本放大电路中,由于静态工作点设置不合适而出现截止失真。为了改善失真波形,方便的做法是应()。

A.增大三极管基极静态输入电流

B.减小三极管基极静态输入电流

C.增大信号电压

D.目前的三极管性能不好,应更换一个

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第4题
已知:①向KMnO4固体滴加浓盐酸,产生黄绿色气体;②向FeCl2溶液中通入少量实验①产生的气体,溶液变黄色;③取实验②生成的溶液滴在淀粉KI试纸上,试纸变蓝色。下列判断正确的是()。

A.上述实验证明氧化性:MnO>Cl2>Fe3+>I2

B.上述实验中,共有两个氧化还原反应

C.实验①生成的气体不能使湿润的淀粉KI试纸变蓝

D.实验②证明Fe2+既有氧化性又有还原性

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第5题
规范合理的实验操作是实验成功的重要保证。下列做法合理的是()

A.吸取氢氧化钠溶液后的胶头滴管可直接再吸取氢氧化钙溶液

B.为减少实验误差,在量筒内溶解氯化钠

C.为防止产生的液体洒落,加热硫酸铜晶体时将试管口略向上倾斜

D.做蜡烛在氧气中燃烧的实验时用向上排空气法收集所需的氧气

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第6题
进行化学实验必须注意安全,下列做法符合实际的是()

A.不慎将浓硫酸沾到皮肤上,应立即用稀氨水冲洗,再涂上硼酸溶液

B.氢氧化钠有强烈的腐蚀性,使用氢氧化钠时,最好戴上防护眼镜

C.在实验室里可用品尝的办法区别食盐和蔗糖晶体

D.配制稀硫酸时,可先在量筒中加入一定量的浓硫酸,再慢慢注入水并不断搅拌

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第7题
面对记者电话采访突发事件时,下列做法不合适的是()。

A.核实其身份

B.了解采访意图

C.消防救援工作优先,可以一口回绝

D.向领导请示后回复

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第8题
研究人员用狗做了三个实验,实验Ⅰ:狗吃食物能自然的分泌唾液;实验Ⅱ:在发出一些铃声的同时给狗提供食物,狗也能分泌唾液;实验Ⅲ:在发出一些铃声的同时给狗提供食物,经过一段时间的训练后,即使在只有上述铃声的情况下狗也能分泌唾液。下列分析错误的是()

A.唾液分泌过程中,具有突触前膜的电信号—化学信号转变

B.实验Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ中,刺激引起狗分泌唾液的反射弧是相同的

C.实验Ⅰ中的刺激为非条件刺激,实验Ⅲ中的刺激为条件刺激

D.实验Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ中体内电信号的传递都是单向的

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第9题
对上述案例分析不合适的一项是()

A.本课教学环节清晰,教学步骤简单

B.课堂教学充满生气和乐趣,学生在学习和交流中充分体验了挑战智慧的快乐

C.教师在课堂的设计与实施的过程中,为学生的发现力和创造力提供了宽阔的空间

D.无论是阅读还是讨论,教师都没有关注到学生个体的差异

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第10题
在上述,4题、5题的实验中,我们重点要观察()
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第11题
在讲解串、并联电路的特点时,为了锻炼学生的思考问题、解决问题能力,下列方法中教师可采用的较好一项是()。

A.教师根据课本内容逐条进行板书和讲解串并联电路的特点

B.教师组织学生进行小组讨论,根据前面所做实验的现象由小组总结归纳并汇报串并联电路的特点

C.教师根据前面学生所做实验的现象,总结归纳出串并联电路的特点

D.教师依据上述实验现象,利用多媒体课件演示串并联电路的各种现象,引导学生进行思考,共同归纳出串并联电路的特点

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