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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

教师即研究者成为信息时代教师专业化发展的（）要求。

A.主要

B.偶然

C.重要

D.必然

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第1题

教育行动研究的主要目的是（）。

A.形成理论

B.将教师培养成为研究者

C.促进学生的发展

D.解决实践中存在的问题

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第2题

教师应该具有反思态度和积极探索能力，成为研究者。（)

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第3题

教师专业化是指教师职业争取成为专业而持续不断努力的过程，包含教师个体（)和教师职业群体专业化两个方面。

A.专业化

B.动力化

C.学科化

D.综合化

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第4题

园长应成为教师专业化的引领者。（）

此题为判断题(对，错)。

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第5题

提出“教师成为研究者”的是()。

A.斯腾豪斯

B.埃利奥特

C.凯米斯

D.赫尔巴特

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第6题

强调教师群体的、外在的专业提升，而则是教师个体的、内在的专业性提高（）

A.教师专门化教师专业发展

B.教师专业化教师专业发展

C.教师专业发展教师专业化

D.教师专业发展专题专门化

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第7题

教师专业化提升的过程是从教师个体的专业化向群体的专业化发展的。判断对错

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第8题

政府推进教师专业化的策略有()。

A.提出教师专业化的基本要求

B.加强教师教育的质量保证

C.加强教师在职继续教育

D.教师专业发展的组织

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第9题

教师专业化的必要性（)适中。

A.教师专业化是世界教师教育的发展趋势和潮流

B.教师专业化是实施科教兴国战略的需要

C.教师专业化是为了教师自身发展的需要

D.以上都不正确

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第10题

教师专业发展主要指教师个体的、内在的专业化提高。判断对错

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第11题

美国课程论专家施瓦布提出的实践课程范式和英国课程论专家斯滕豪斯创立的课程过程范式，分别强调“教师是课程的主体”“（)”

A.教师即教学的主导者

B.教师即研究者

C.教师即教学的引导者

D.教师是课堂的主体

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