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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

下列对人物心情理解不恰当的一项是()

A.当她渐渐成长的时候,有时会微着想起这次相遇是期待

B.那个人真会哄 .送我一件很好的礼物,在十年以后是怀疑

C.她竭力抑制住呜咽,弯下身子,把脸埋在一双手里是悲伤

D.即使他有这样的心意,也无法把礼物送到我的手中啊是失望

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C、她竭力抑制住呜咽,弯下身子,把脸埋在一双手里是悲伤

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第1题
对这首诗的理解和品味不恰当的一项是()

A.前两句交待了当时的环境和时令,以热闹的环境来反衬雨夜的寂静

B.第四句闲敲棋子是一个细节描写,生动地表现了诗人喜悦的心情

C.第三句点题,用有约点出了诗人曾约客来访,过夜半说明了等待时间之久

D.全诗通过对环境和人物动作的渲染,描写了诗人雨夜等候客人的情景,含蓄而有韵味

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第2题
下列对文中内容的概括或理解,不恰当的一项是:

A.作家创作的孕育构思犹如春夏树叶的萌发、生长

B.“太多的树叶会木会成为自己的负担呢”一句中,“自己”指树叶而非树干

C.树上能长出“匕首、外汇券、奶油或甲鱼”,比喻文学创作可以有很多种收获

D.全文以“落叶”作比,抒发作者对自己作品的复杂心情

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第3题
下列对《最后的常春藤叶》节选部分的理解和分析,不恰当的一项是()

A.通过交代居住条件,暗示贝尔曼是社会底层的艺术家

B.运用外貌描写,突出贝尔曼年老、丑陋、滑稽的特点

C.边缘都没有摸到,说明贝尔曼的艺术才能低到极点

D.语言幽默、风趣、夸张,渲染了悲剧人物的喜剧色彩

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第4题
下列读书方法不恰当的一项是()

A.通读全文,把握主要线索和情节,有利于准确理解书的内容和人物特点

B.可以对文中的人物作出自己的评价,这样就能在阅读中感受作者塑造人物的手法

C.应该特别留意描写人物语言、动作、神态的句子,对于环境描写可以略去不看,不影响阅读

D.评价人物的时候可以多角度,多侧面,不用别人说什么就是什么

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第5题
下列对本诗内容和情感的理解,不.正.确.的一项是()

A.首句中一个都字,写出了人们在漫漫寒冬中久盼春色的急切心情

B.第二句中的惊字,表达了诗人见到春草发芽的惊讶之情

C.诗的第三四句却嫌故穿,把春雪刻画得美好而富有灵性

D.这首诗表达了诗人对春来得太晚、花开太迟的遗憾、惆怅之情

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第6题
下列句子对文章理解错误的一项是()

A.本文向我们描述腊八节的民俗风情,共中吃腊八粥就是最主要的风俗之一,所以作者略写煮腊八粥,详写吃腊八粥

B.本文语言平易浅白,简练流畅,乡土气息浓郁

C.人物语言很有个性,极具生活气息:文章描写八儿与母亲的对话,虽然语言并不是很多,但能充分表达八儿急于吃到腊八粥的心理

D.文中写锅中的腊八粥熬煮时叹气似的沸腾着,运用拟人的手法将慢火熬煮下腊八粥浓稠甜腻,不时无力泛起泡泡的状态生动形象地表达出来,新奇而又恰当

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第7题
没有一处不贴着船底了。对“贴”字理解最恰当的一项是()
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第8题
联系课文内容,对下列词语的理解,不正确的一项是()

A.监督——察看并督促

B.发誓——庄严地说出表示决心的话

C.耿耿于怀——形容小沙对剃头过程不愉快的心情

D.规规矩矩——(行为)端正老实,合乎标准或常理

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第9题
选择最适合的一项:本文中,几个人物对“上帝”有不同的理解,医生理解的“上帝”是(1 );邦迪理解的“上帝”是(2 );老头理解的“上帝”是(3 ),以下选项中,最恰当的一项组合是()

A.(1)人们的爱心 (2)一种奇妙的东西,服用后可以治病 (3)一瓶叫上帝之吻的饮料

B.(1)不存在的,只是人们寄托美好愿望的幻想 (2)一种奇妙的东西,服用后可以治病 (3)人们的爱心

C.(1)一种高效的药物,能使病痛痊愈 (2)人们的爱心 (3)一瓶叫上帝之吻的饮料

D.(1)不存在的,只是人们寄托美好愿望的幻想 (2)一瓶叫上帝之吻的饮料 (3)人们的爱心

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第10题
下列说法不恰当的一项是()

A.《三衢道中》一诗写了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情

B.《燕子》一文描写了燕子在天空中、湖面上飞行,在电线上休憩的情景

C.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。这句话中的画家指的是作者自己

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第11题
下列对文章的分析理解不正确的一项是()

A.文章按时间的顺序,先写孙权劝学,吕蒙乃始就学;后写鲁肃与蒙论议结友而别

B.本文极简略且剪裁精当,以精炼的文笔突出了人物的风采

C.写鲁肃与蒙论议,着重于二人风趣的一问一答,表现孙权的善劝

D.本文写事情的结果,不直接写吕蒙如何学而有成,而是通过鲁、吕的对话生动地表现出来

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