对下列句子的表达方式判断有误的一项是()
A.我是开春上的小学,放暑假的第二天,父亲回来了。(叙述)
B.他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。(描写)
C.他其实并不傻,只是心眼有点死。(议论)
D.父亲的手真巧,他居然把我们两个的半本书修修补补,装订成了两本完完整整的书,补写的字跟印上去的一样好看。(说明)
D、父亲的手真巧,他居然把我们两个的半本书修修补补,装订成了两本完完整整的书,补写的字跟印上去的一样好看。(说明)
A.我是开春上的小学,放暑假的第二天,父亲回来了。(叙述)
B.他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。(描写)
C.他其实并不傻,只是心眼有点死。(议论)
D.父亲的手真巧,他居然把我们两个的半本书修修补补,装订成了两本完完整整的书,补写的字跟印上去的一样好看。(说明)
D、父亲的手真巧,他居然把我们两个的半本书修修补补,装订成了两本完完整整的书,补写的字跟印上去的一样好看。(说明)
A.我曾想象,山大概是一个圆而粗的柱子吧!(比喻)
B.冻僵的老战士一动不动,好似一尊塑像。(比喻)
C.窗外竹子上一声响,恰似窗屉子倒了一般,众人吓了一跳。(拟人)
D.梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!(排比)
A.世界上还有比我更幸福的孩子吗(反问)
B.于是点上一支烟,再继续写些为正人君子之流所深悲痛疾的文字(比喻)
C.皮肤藏污纳垢,缺少光泽,就像用枝条扎成的村舍外端那样粗糙(比喻,夸张)
D.光明!光明!给我光明!(反复)
A.记叙和议论是两种不同的表达方式; 记叙文和议论文是两种不同的体裁,但是记叙文中也可以有议论的成分
B.一切人生的苦、辣、辛、酸、不幸,都汹涌起来。句中的汹涌一词是动词,做句子的谓语
C.心旷神怡沧海桑田叩石垦壤与动心忍性的结构完全相同
D.宋代诗人刘禹锡的《陋室铭》和唐代哲学家周敦颐的《爱莲说》,都表现了作者清高脱俗、安贫乐道的生活情趣以及保持高尚节操的愿望
A.老王只有一只眼,另一只是田螺眼,瞎的。(外貌描写)
B.我吃惊地说:啊呀,老王,你好些了吗(语言描写)
C.他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。(动作描写)
D.他从没看透我们是好欺负的主顾,他大概压根儿没想到这点。(心理描写)
A.山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。(对偶、比喻、拟人)
B.望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。(对偶、夸张)
C.我说你是人间的四月天;笑音点亮了四面风;轻灵。(比喻、拟人)
D.你是四月天里的云烟,黄昏吹着风的软,星子在无意中闪。(比喻、拟人)
A.文字之外,日常交往,他同样一以贯之,宽厚待人。(议论)
B.凡是同叶圣陶先生有些交往的,无不为他的待人宽厚而深受感动。(抒情)
C.以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和己欲立而立人,己欲达而达人。(说明)
D.当年他在上海,有一天到叶先生屋里去,见叶先生伏案执笔改什么,走近一看,是描他的一篇文章的标点。(记叙)
A.它一身的白毛像雪似的,中间夹着数块墨色的细毛。(比喻)
B.到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋人也会被它吵得受不了。(夸张)
C.这样一只母鸡难道不伟大吗(设问)
D.它们在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。(拟人)
A.我一定要给他钱,他哑着嗓子悄悄问我:你还有钱吗(语言描写)
B.他从没看透我们是好欺负的主顾,他大概压根儿没想到这点。(心理描写)
C.他面色死灰,两只眼上都结着一层翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。(肖像描写)
D.他一手拿着布,一手攥着钱,滞笨地转过身子。(动作描写)
A.这大概是一场梦,一种幻觉吧!他想,过一会儿我肯定还会再变成一个人。{心理描写}
B.为了不滑下来,他用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。{动作描写}
C.波莉阿姨已经陷入了无言的深愁,她那灰色的头发几乎都变白了
D.为了打桩,我先用一根很沉的木棒,后来想到了用铁撬棒打。 {心理描写}
A.有了崇高的理想、豪迈的气概和乐观的态度,还有什么困难不能克服呢(反问)
B.这时,拂拂的海风吹着我们的衣襟,一卷一卷浪花拍到我们的脚下,发出柔和的音响,好像在为我们惋惜。(比喻)
C.盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。(拟人)
D.火辣辣的太阳把人的手和脊背都要晒裂了。(夸张)
A.亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。(比喻)
B.那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!(排比)
C.杨诚斋诗云:海涌银为郭,江横玉系腰者是也。(引用)
D.盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。(比喻)