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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

某同学用图丁装置进行探究，发现总是无法得到课本上所给出的平衡条件，原因是（）

A.没有多次测量求平均值

B.忽略了杠杆的自重

答案

B、忽略了杠杆的自重

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更多“某同学用图丁装置进行探究，发现总是无法得到课本上所给出的平衡…”相关的问题

第1题

宿迁某校同学在地理课上分组开展了实践活动进行专题研究。第一小组：等高线地形模型制作。左图是同学们用橡皮泥制作的等高线地形模型，其中与右图相符的是（）

A.甲

B.乙

C.丙

D.丁

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第2题

为了探究物质熔化的规律，小靖同学所在的学习小组选取了冰与海波两种物质，并利用图甲中的实验装置进行探究（）

A.（填晶体或非晶体）

B.（1）体积较大的冰块

C.（2）不变，固液共存，晶体

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第3题

在“探究食物中储存的能量”的实验中，为克服实验误差，提高结果准确性，应（）

A.选择不同燃烧样品燃烧，取最高值

B.进行平行重复实验，取多次实验的平均值

C.请多位同学读数，取多个读数的平均值

D.用不同装置实验，取不同装置的平均值

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第4题

某同学在探究弹簧的特点时，得出了弹簧受到的拉力与弹簧的长度的关系如图5，请回答下列问题（）

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第5题

小明与小芳在讨论“能否用蜡烛燃烧法来粗略测定空气中氧气的含量”这一问题时，小芳认为：通过如图装置，用蜡烛燃烧法测得空气中氧气的含量会（）（填“偏高”、“偏低”或“不变”她根据蜡烛燃烧产物的特点阐述了自己的理由：（），并用图3装置进行实验，证实了自己的结论。（注：本题实验中装置的气密性良好，水槽中的液体是水）小明认真分析了小芳的实验结果后，进行了如下探究：（提出问题）导致小芳这一实验结果还有其它原因吗？（实验探究）小明设计了图4装置，进行以下操作：（1）取黄豆粒大小的白磷，用滤纸吸去表面的水份，放人捆在电烙铁下面铁片的凹槽内；（2）将燃烧匙内的蜡烛点燃后迅速插人钟罩内，并立即塞紧橡皮塞；（3）待蜡烛熄灭后（蜡烛有剩余），接通电烙铁电源，发现白磷先熔成液体，接着燃烧产生大量白烟，说明通电前钟罩内含有（），产生白烟的化学反应方程式是（得出结论）导致小芳这一实验结果的另一原因是（交流与反思）小明与小芳分析了上述实验后，又提出了一个问题：（）。

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第6题

在“测定某种事物中的能量”的探究实验中，某同学提出的问题是“花生仁与核桃仁哪个含能量多”，在他制定的计划中错误的是（）

A.取一个花生仁和一个核桃仁作为实验材料，燃烧后比较水温升高的差异

B.在锥形瓶内加入同样多的水，并插入温度计

C.实验前安装好实验装置，并测量水温

D.重复实验3次，取平均值进行比较

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第7题

有人说“鱼的全身都是为在水中生活而设计”。下面是某校生物探究性学习小组的同学在进行探究时总结出的特点，其中正确的是（）①身体呈圆柱形 ②体表常覆盖鳞片 ③尾鳍可保持身体平衡④胸鳍和腹鳍可保持前进的方向 ⑤体表有黏液 ⑥用鳃呼吸

A.①②③

B.①③⑤

C.②⑤⑥

D.④⑤⑥

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第8题

某校同学最近发现，曾经遍布大街小巷的银行网点和自助柜员机（ATM）比以前少了。同学们对此进行原因探究，撰写调查报告。下面可以成为该报告合理依据的是 ①居民使用微信和支付宝进行支付，不再使用现金 ②随着网上银行的使用，居民去银行办理业务的需求减少 ③智能化和个性化服务方式将取代银行的主要业务 ④银行调整布局，降低经营成本，提高资源利用效率（）

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

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第9题

某校化学研究性学习小组的同学在学习了氨的性质后讨论:运用类比的思想，既然氨气具有还原性，能否像H2那样还原Cu0呢?他们设计实验制取氮气并探究上述问题。请你参与该小组的活动并完成下列研究:

(一)制取氨气

(1)写出实验制取氨气的化学方程式（）。

(2有同学模仿排饱和食盐水收集氯气的方法，想用排饱和氯化铵溶液的方法收集氨气。你认为他能否达到目的（）(填“能”或“否”)。理由是（）。

(二)该小组中某同学设计了下图所示的实验装置(夹持及尾气处理装置未画出)，探究氨气的还原性:⑴该装置在设计上有一定缺陷，为保证实验结果的准确性，对该装置的改进措施是:（）。